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手工综合实践活动教案设计

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手工综合实践活动教案设计

手工综合实践活动教案设计

一、指导思想

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破单一的“课堂中心”“学科中心”的教学模式，为学生创设了具体形象、生动有趣、感知充分的实践场景，使学生得到更多的感悟，引导学生在体验中思考，在实践中发现，在交流中成长，在反思中丰富，在争辩中成熟。它注重学生的“体验”和“实践”，让学生自主发展，培养他们的实践能力、创新能力、探究能力。它有助于学生自主地获得直接经验，实现个体的主动发展，为学生的发展提供了开放的空间，也是实现素质教育的有效途径。

二、活动目标

综合实践活动是基于学生的直接经验，培养发现问题和解决问题能力的一门课程。要充分发挥该课程在学生发展中的独特作用，首先应该确定明确的活动目标。具体包括：

1.知识与技能：通过本课程的教学，学生能掌握一些基本的劳动知识（如种植、饲养、手工制作等），掌握一些基本的劳动技术（如修理、裁剪等），并养成良好的劳动习惯。

2.过程与方法：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力。引导学生养成善于思考、勤于实践、勇于创新的习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生对劳动的热爱，对科学的兴趣和探索精神，树立学生劳动创造世界的思想，培养学生的社会责任感和奉献精神。

三、活动内容

综合实践活动课的教学内容主要包括以下方面：

1.劳动技能：包括种植、饲养、手工制作等基本劳动技能。

2.社会实践：包括社会调查、参观访问、社会服务等。

3.环保教育：增强环保意识，培养环保能力。

4.创新精神培养：通过实践活动培养学生的创新精神。

四、活动过程

综合实践活动课的教学过程应充分体现“学生是活动主体”，应突出实践性、开放性和自主性。主要过程为：

1.发现问题：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学内容，引导学生发现问题，提出问题。

2.制定计划：根据问题，制定计划，选择方法和步骤。教师在这个过程中应提供必要的指导。

3.实施计划：学生根据计划进行实践探究，教师提供必要的帮助和支持。同时教师应适时组织学生交流展示自己的活动过程和成果，及时进行反馈和评价。

4.总结交流：在活动结束时，学生应总结自己的活动成果和收获，并展示给大家，教师也应及时进行评价。

5.拓展与延伸：教师应根据学生的兴趣和爱好，引导学生进行拓展和延伸，将活动引向深入，鼓励学生开展新的探究活动。

五、实施策略

为确保综合实践活动课的教学质量，应采取以下实施策略：

1.加强宣传，提高认识。综合实践活动课是学生发展所必须的课程，应加强宣传力度，提高师生对它的认识。

2.加强培训，提高教师素质。教师应加强学习和培训，提高自己的专业素质和能力。

3.加强指导，提高学生的探究能力。教师应提供必要的指导和帮助，帮助学生提高探究能力。

4.加强评价，激励学生发展。教师应建立合理的评价体系，激励学生的发展。

5.加强管理，保证教学质量。学校应加强管理，保证综合实践活动课的教学质量。

手工综合实践活动教案设计

一、设计意图

结合学校XX月份的工作重点“劳动实践周”这一活动，手工综合实践活动是四年级教师为了平衡课程学习任务而提出的方案，对于小学中年级的学生来说，设计和制作一个工艺品难度不大，重点是要教会学生用已有的生活经验去发现问题，根据实践活动课程内容的安排来培养学生关注周围生活现象的习惯，提高他们勤于实践、善于动手的能力。

二、活动目标

1.学生对周围生活及环境进行关注，善于从生活中发现并选择自己感兴趣的问题。

2.结合学生生活经验，能选择材料设计制作一件工艺品。

3.培养学生勤于实践、善于动手的能力。

4.通过学习进一步激发自主学习的愿望，同时增强自信心和创新能力。

三、活动重难点

活动的重点：在教师的引导下学生能够发现周围生活中的问题并关注，善于从中选择自己感兴趣的问题，制作一件工艺品。

活动的难点：让学生利用多种多样的材料进行创作。

四、活动准备

1.学生准备：学生根据自己的兴趣爱好选择活动小组，并准备材料（材料来源于学校提供的工具和材料以及学生自己准备的工具和材料）进行制作。

2.教师准备：教师收集学生感兴趣的废旧材料，准备各种工艺品成品（如：纸花篮、纸盒等），布置“小鲁班工艺制作室”并拍照，供学生观摩欣赏。

五、活动过程

1.引发兴趣：回忆已有经验和制作兴趣点导入课题。（5分钟）

师：同学们，你们在上次的劳动实践周中做了哪些有意义的事情呀？能否说给老师和大家听吗？那你们喜欢手工制作吗？老师也为同学们