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等腰三角形的性质教学设计（岑广强）修改
差不多信息
学科数学年级初二教学形式多媒体
教师岑广强单位潮州市高级实验学校
课题名称13.3.1等腰三角形的性质
学情分析
学生通过前面的学习已了解了轴对称与轴对称图形的概念及特点，这
为探究等腰三角形定理与性质提供了良好的条件，对知识的连贯有了
专门好的切入点了。为学生能主动参与本节课的操作、探究成为提供
了保证。
教学目标
1知识目标：等腰三角形的相关概念，等边对等角明白得及应用。
等腰三角形顶角的平分线，底边上的高，底边上的中线“三线合一”
的明白得与应用。
2．技能目标：明白得对称思想的使用，学会运用对称思想观看摸索，
运用等腰三角形的思想整体观看对象，总结一些有益的结论。
3．情感目标：体会数学的对称美，体验团队精神，培养合作精神。
教学过程
一、创设问题情境，激发学生爱好，引出本节内容。
活动1
1.回忆
（1）.什么是轴对称图形?
（2）.三角形是轴对称图形吗?
什么样的三角形是轴对称图形？
2.如图（1），把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展
开，得到的△ABC有什么特点？你能画出具有这种特点的三角形吗？
1/5
B
AD
C
学生活动设计：图（1）
ABCABAC
学生动手操作，从剪出的图形观看△的特点，能够发觉=．
教师活动设计：
复习等腰三角形的概念：有两边相等的三角形叫作
等腰三角形，相等的两边叫作腰，另一边叫作底边，两腰的
夹角叫作顶角，底边和腰的夹角叫作底角．如图（2）：
ABCAB=ACABCABAC
△中，若，则△是等腰三角形，、是
BCABC
腰、是底边、∠是顶角，∠和∠是底角．
二、自主探究、合作交流，探究等腰三角形的性质图（2）
活动2
把活动1中剪出的△ABC沿折痕AD对折，找出其中重合的线段，填入下表：
重合的线段重合的角
AB与AC∠ADB与∠ADC
AD与AD∠B与∠C
CD与BD∠CAD与∠BAD
从上表中你能发觉等腰三角形具有什么性质吗？
学生活动设计：
学生通过观看，独立完成上表，然后小组讨论交流，从表中总结等腰三角形的性
质．
教师活动设计：
引导学生归纳：
性质1等腰三角形的两个底角相等（简写“等边对等角”）；
性质2等腰三角形顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合．(简称“三
线
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