三年级下册音乐教学设计《第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹 》人教版.docx

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三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版

一.教材分析

《月光下的凤尾竹》是人教版三年级下册音乐教材第六单元的一首歌曲。这首歌曲以优美的旋律和富有民族特色的歌词,展现了凤尾竹下的宁静夜晚,使学生感受到大自然的美好。歌曲分为两个乐段,第一乐段节奏舒展,旋律优美,表现出月光下的宁静;第二乐段节奏明快,旋律活泼,展现了凤尾竹在微风中摇曳的景象。

二.学情分析

三年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力,他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来感受和表现音乐。同时,他们对民族音乐有一定的兴趣,但对一些民族特色较强的音乐元素可能还不够熟悉。因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生感受和理解歌曲的民族特色,激发他们的学习兴趣。

三.教学目标

让学生感受和理解《月光下的凤尾竹》这首歌曲的民族特色。

学会歌曲,并能用优美的歌声表现歌曲的意境。

培养学生的音乐欣赏能力和协作精神。

四.教学重难点

歌曲中的民族特色旋律和节奏。

歌曲的高音部分。

五.教学方法

聆听法:让学生多次聆听歌曲,感受歌曲的民族特色和意境。

示范法:教师示范演唱歌曲,引导学生模仿。

小组合作法:分组让学生共同练习歌曲,培养协作精神。

音乐欣赏法:引导学生欣赏民族音乐,了解民族音乐的特点。

六.教学准备

教学课件:包括歌曲的歌词、图片、音乐等。

音响设备:用于播放歌曲和录音。

乐器:如竹笛、钢琴等,用于示范和伴奏。

分组标志:用于分组练习。

七.教学过程

导入(5分钟)

教师播放《月光下的凤尾竹》歌曲,让学生初步感受歌曲的美妙。然后提问:“你们听到了什么?这首歌曲有什么特点?”引导学生关注歌曲的民族特色。

呈现(10分钟)

教师展示歌曲的歌词,让学生跟读。然后解释歌词中的民族特色元素,如“凤尾竹”、“月光”等。接着再次播放歌曲,让学生边听边跟唱。

操练(10分钟)

教师示范演唱歌曲,引导学生模仿。重点指导歌曲中的民族特色旋律和节奏。然后分组练习,让学生共同演唱歌曲,培养协作精神。

巩固(5分钟)

教师挑选几组学生进行演唱,并对他们的表现给予评价。鼓励学生积极参与,提高自信心。

拓展(5分钟)

教师播放其他民族音乐,让学生欣赏,并简要介绍这些音乐的特点。引导学生了解和热爱民族音乐。

小结(3分钟)

教师总结本节课的学习内容,强调歌曲的民族特色和协作精神。鼓励学生在课后继续练习,提高演唱水平。

家庭作业(2分钟)

布置作业:让学生回家后跟家长一起欣赏《月光下的凤尾竹》歌曲,并学会演唱。

板书(2分钟)

教师在黑板上写出歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词,方便学生观看和跟唱。

教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩固5分钟,拓展5分钟,小结3分钟,家庭作业2分钟,板书2分钟。总共40分钟。

在本次《月光下的凤尾竹》的音乐教学活动中,我尽力完成了预设的教学目标,但在实施过程中,也遇到了一些问题,并在不断的尝试和调整中找到了一些解决办法。通过这次教学,我深刻认识到教学是一项需要不断反思和改进的工作。

首先,我对于学生的学情分析还不够精细,导致在教学过程中对学生的引导不够准确。部分学生在理解民族音乐方面存在一定的困难,这让我意识到在未来的教学中,我需要更加深入地了解学生的背景知识和学习能力,以便更好地调整教学策略。

在教学方法的运用上,我发现虽然采用了多种教学方法,但在实际操作中,对于不同学生的适应性并不强。例如,对于音乐基础较弱的学生,单纯的聆听法和示范法并不能很好地帮助他们掌握歌曲。因此,我计划在未来的教学中,根据学生的具体情况,灵活运用和组合教学方法,以提高教学效果。

在教学内容的处理上,我认识到对于民族音乐的讲解过于理论化,导致学生难以产生共鸣。在今后的教学中,我将更多地运用生动的实例和图片,让学生通过直观的体验来感受民族音乐的魅力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法:

问题:在呈现歌曲歌词时,学生对于一些民族特色词汇的理解存在困难。

解决办法:我采取了逐个解释的方式,并结合图片和实物,让学生更好地理解歌词。同时,我也鼓励学生在课后自主查找相关资料,增加他们的知识储备。

问题:在分组操练时,部分小组的协作不够默契。

解决办法:我增加了小组间的互动环节,让学生在协作中找到问题并解决问题。同时,我也对每个小组进行了个别指导,帮助他们提高协作能力。

问题:在拓展环节,学生对于民族音乐的欣赏还停留在表面。

解决办法:我通过播放更多具有代表性的民族音乐,让学生对比欣赏,引导他们发现和感受民族音乐的魅力。同时,我也增加了对于音乐背景的介绍,让学生了解音乐背后的文化和故事。

深入了解学生,针对他们的个体差异,制定更具体的教学计划。

丰富教学手段,结合多媒体和实物,提高教学的趣味性和生动性。

增加课后拓展活动,鼓励学生在课后自主学习和探索,

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