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2024北师大版数学八年级下册1.2.2《直角三角形全等的判定》教学设计

一.教材分析

《直角三角形全等的判定》是北师大版数学八年级下册1.2.2的内容，本节课

主要让学生掌握HL（斜边-直角边）判定两个直角三角形全等的方法，并能运用该

方法解决实际问题。教材通过引入直角三角形全等的判定，培养学生观察、思考、

推理的能力，为后续学习其他几何图形的全等判定奠定基础。

二.学情分析

学生在七年级已经学习了全等图形的概念，掌握了SSS（边-边-边）、SAS（边

-角-边）判定两个三角形全等的方法。但学生对直角三角形全等的判定方法尚不熟

悉，需要通过实例分析、小组讨论等方式，让学生加深对HL判定方法的理解。

三.教学目标

1.知识与技能：掌握HL（斜边-直角边）判定两个直角三角形全等的方

法，能运用该方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、推理，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，感受

数学在生活中的应用。

四.教学重难点

1.重点：掌握HL（斜边-直角边）判定两个直角三角形全等的方法。

2.难点：灵活运用HL判定方法解决实际问题。

五.教学方法

1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能

力。

2.小组合作：让学生在小组内讨论、交流，共同探索直角三角形全等的

判定方法。

3.实例分析：结合具体实例，让学生直观地理解HL判定方法的应用。

4.练习巩固：设计适量练习，让学生在实践中掌握HL判定方法。

六.教学准备

1.教学PPT：制作包含直角三角形全等判定方法的PPT，以便于展示和

讲解。

2.练习题：准备一些有关直角三角形全等的练习题，用于课堂练习和巩

固。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、直尺、三角板等教学工具。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用PPT展示一些生活中的直角三角形图片，如建筑物的角落、跳

伞运动员的伞等，引导学生关注直角三角形。提问：这些直角三角形有什么特

点？它们之间有什么关系？从而引出本节课的主题——直角三角形全等的判定。

2.呈现（10分钟）

介绍HL（斜边-直角边）判定两个直角三角形全等的方法。通过PPT

展示两个直角三角形，引导学生观察、比较，发现它们的斜边和直角边分别相

等。总结出HL判定方法：如果两个直角三角形的斜边和直角边分别相等，那

么这两个三角形全等。

3.操练（10分钟）

设计一些练习题，让学生运用HL判定方法判断两个直角三角形是否

全等。引导学生独立思考、解决问题，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）

让学生分组讨论，互相交换解题方法，总结HL判定方法的运用技巧。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）

提出一些实际问题，让学生运用HL判定方法解决。如：一个直角三

角形的斜边长为5cm，一个直角边长为3cm，另一个直角三角形的斜边长为

5cm，一个直角边长为4cm，这两个三角形是否全等？

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调HL判定方法在解决直角三角形全等

问题中的应用。引导学生反思学习过程，总结经验。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关直角三角形全等的练习题，要求学生在课后独立完成，

巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

总结本节课的主要内容，板书HL（斜边-直角边）判定两个直角三角

形全等的方法。

教学过程时间分配：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：10分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟