人教版高一物理必修二第七章 7.2《功》实用教学设计 .pdfVIP

第七章机械能守恒定律第2节功教学设计

【教学目标】

知识与能力

1.知道功的概念，理解做功的两个必要因素。

2.掌握功的公式，明确公式中各个字母所代表的物理量，知道功的单位。

3.知道功是标量，理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功。

过程与方法

1.通过演示和事例，并同时通过启发式探究，使学生明白“功”的来历并掌握做功的两

个因素。

2.在推导过程中，通过猜想、从特殊到一般，再从一般到特殊的理论论证等方法培养学

生科学论证能力和推理能力。

情感态度与价值观

1.通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯，培养学生学习物理的兴趣。

2.培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。

【教学重点】

在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握功的概念及功的计算公式。

【教学难点】

1.正功和负功的含义及如何判定各个力做功的正负。

2.合外力做功的计算

【教学过程】

教师活动学生活动

导1.

入

新1．观察图片，产生强烈的学

课习愿望。明确今天的学习内

容。

2．让学生回忆和复习初中已

各物体在力的作用下能量都发生了改变，思考为什么物学过的功的概念。

体的能量会发生变化？能量的变化又如何量度？

2．提问：在初中的学习当中什么叫做力做功？

力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

3．回忆初中学过的功的定

义。

1

新（一）功的概念

课

教1.提出问题：高中对功是怎样定义的呢？1．思考老师提出的问题。

学

引导学生扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两2．在老师的引导思考，回答

个要素我们可以认为是：作用在物体上的力。物体在力问题。

的方向上发生的位移。

2．强调力和物体在力的方向上发生一段位移，是做功

的两个不可缺少的因素。

3．想一想，高中物理中功的概念与初中有什么不同？

即“位移”与“距离”有什么区别？“发生”跟“通过”

有什么差异？

4．引导学生分析后讲解：位移是矢量，距离是标量。3．分组讨论得出不同点：①

发生的一段位移并不要求物体非要沿着发生位移的路高中讲“位移”，初中讲“距

径通过。离”。②高中讲“发生”一

用“发生一段位移”取代“通过的距离”不是简单段位移，初中讲“通过”的

的更换词组，它使我们所学的功的概念更深刻、更严密、距离。

更科学、更具普遍意义。

其实，功这个概念是19世纪人们在广泛使用各种机4．通过分析、讨论、归纳，

械时总结出来的。随着实践的发展和科学的进步，功的认识到做功的两个因素：①

概念也渐趋严密、科学、完善。我们学习功的概念也应作用在物体上的力。②物体

由浅入深，由局部到一般。在今天和往后的学习中，我在力的方向上发生的位移。

们是能体会到这一点的。(适时地对学生进行科学史观

和认知规律的教育)

（