浅谈小学语文核心素养和阅读与习作 .pdfVIP

龙源期刊网

浅谈小学语文核心素养和阅读与习作

作者：唐德馨

来源：《读写算》2018年第16期

摘要在阅读与写作教学过程中培养小学生的语文核心素养，在当前已成为了小学语文教

师的重要任务之一。本文先对小学语文的核心素养进行简析，然后在激发学生兴趣、仿写以及

运用文本等相关基础上，对小学语文阅读和习作的方式进行详细分析和阐述。

关键词小学语文；核心素养；阅读与习作

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）16-0119-01

在教学改革深入之下，小学语文教学中更加注重对学生核心素养的培养，阅读和习作是语

文核心素养中的重要内容，经过对学生阅读能力的培养与习作的训练，能够有效提升写生的核

心素养，实现语文教学目标。因此，本文对小学语文核心素养与阅读习作进行深入分析有一定

现实意义。

一、小学语文核心素养

小学语文素养的基础性比较强，在理解和分析小学语文核心素养时，可以将叶圣陶先生的

话作为切入点：国文教学目标，在于养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文

字的技能。从这一点就能够了解阅读、审美与写作是小学语文核心素养的关键构成部分。在小

学语文教学中，提升学生品德修养和审美能力很有必要，这样能够促使学生的全面发展。语文

核心素养主要有必要的语文知识，丰富的语文累积以及熟练的语言技能，还有良好的学习语文

习惯与深厚的文化素养。不同内容有着不同的功能，学生经过学习必要的语文知识，比如字音

和汉字写法等，可以为后续的学习打下坚实基础。而丰富的语言累积，可以让学生掌握一定的

常用汉字与词汇，提升学生的阅读量，这些都是语文素养的基础。只有掌握这些知识之后，才

能够具备熟练的技能，让学生学会写作、写字和阅读，形成良好的语言。通过这些内容的实施

与开展，最终让学生具备深厚的文化素养，实现小学语文教学目标。

二、小学语文的阅读与习作

阅读和习作是小学语文核心素养中的关键内容，习作和阅读之间的关系十分紧密，两者之

间相辅相成。在实际教学中，教师要经过以下方式进行阅读和写作的训练与教学：

（一）激发学生兴趣，提升主观积极性

小学阶段正是培养学生学习兴趣的关键时期。在小学语文教学中，教师要依据学生的年龄

特征与心理特点，在实际教学中使用寓教于乐的方式引起学生注意，使其主动参与到学习中。

阅读和习作都是小学语文教学中的重点，在实际教学中学生存在阅读少和怕写作的问题，这是

龙源期刊网

比较普遍的现象。所以在教学中教师要加强阅读，合理安排写作训练，保障教学内容合理性。

在教学中可以设计一些加强写作兴趣的题目进行引导和习作训练，以此消除学生对写作的抵

触，激发学生兴趣，调动学生积极性。比如在教学《黄山奇石》这篇课文时，文中使用了大量

的拟人与比喻的修饰手法。教师在教学时可以引导学生运用文中的场景描写，对课文进行第二

次创作，将其中的某个场景添加到习作中，比如山上的植物、山体等，让学生展开丰富的想

象，保障习作内容符合课文的山野气息。

（二）模仿特色，加强习作练习

模仿是学生习作的主要方式，同时也是写作的基础。小学阶段的学生还处于学习作文的基

础时期，通过对阅读材料特色的模仿，可以提升学生的写作能力。在小学阶段中，学生的认知

水平较低，通过阅读教学，模仿课文的写作特色与丰富，以此进行拓展，引导学生将其运用在

习作联系中，进而加强学生的写作能力。比如在教学《父亲的菜园》这篇课文时，文中最后一

段对父亲的菜园进行了描述，陈述了菜园中有各种不用的蔬菜，描述了不同季节的蔬菜。这个

时候教师就可以引导学生依据这段话的风格，对自己的校园或者是城市中的花园景色进行习作

训练。在阅读中学习的语言和写法，经过训练内化成为属于自己的能力，这是一种有效的习作

方式，同时也是提升学生写作能力的途径。所以在阅读教学备课中，教师要提前选好仿写的重

点，设计好每堂课仿写的练习主题，让学生从理论跨越到实践，以此培养学生的核心素养。

（三）运用文本知识，明确习作方向

对于小学生的习作训练而言，其主要是一个练习模仿的过程，目的在于提升学生的写作技

巧。在实际教学中，教师用通常会让学生在课本上找出一些比较出色和优秀的句子，将其摘抄

下来，然后让学生记住，在此基础上进行扩写。这种习作方式可以有效提升学生的写作能力，

进而完成阅读和习作训练目标。但