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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

追风快车教学反思

美术是我的个人爱好,在我看来,用美术的方式表达心中所想是一

件快乐的事。美术教学让我和孩子们分享这种乐趣,我们都沉浸其中,快

乐的指数也变成了双倍的。我觉得自己很幸福,而孩子们纯洁、可爱的想

象,更让我惊喜和感动。当然,对教材的准确把握,灵活运用的根底上,

充分地准备材料,才能收获这样一次又一次的快乐和幸福。

反思一：把握教材

在?追风快乐?的第二课时的教学重点就是让学生抓住汽车的外形机构和

特点,巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。我

在整个教学中紧密围绕这一点展开。注重了对教材本身的利用。所以一开

始在“欣赏激趣〞局部我就不断指导孩子们观察教材中的示范作品。让他

们讨论这些作品都是怎么做出来的。以此,为接下来的材料分析做足准

备。

反思二：充分准备

美术课的材料准备非常重要。它不光包括普通教具,还有更多特定的材

料。很多时候都需要有示范作品。为了让孩子们更直观的看到汽车的立体

造型,我早早地制作了一辆漂亮的汽车。另一方面,为了

保证学生能顺利完本钱课的制作,我在课前就特别交代了材料的要求,

并催促他们带齐工具。以防止临时借用工具而造成的组织教学方面的困

难。

反思三：有序组织

这类手工制作课,在组织教学上很需要技巧,既要充分发挥孩子们的创

造,又不能使课堂“乱〞了规矩。课堂教学良好的组织性是上好这类课的

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

原那么。但是这并不是说要让孩子们端端正正的、死气沉沉的坐着,看老

师的“表演〞。三年级的孩子已经养成了一定的自觉性,也有一定的组织

能力。于是,我将孩子们分成几个小组,有两人合作的、也有四人合作的。

让孩子们在小组范围内“自由活动〞。当然,小组合作中有组长,有明确

的分工,谁设计、谁剪贴等都由组内讨论安排。孩子们在相对自由的气氛

中,各有分工,这样的组织就可以到达乱中有序的效果了。

反思四：快乐创造

课堂中常常会出现“意外〞——有按部就班完成作品的孩子、也会有

“独立创意〞的孩子。他们往往不一定按要求制作,反而是用自己的方式

完成作业。而当遇到这样的孩子时,我总是很包容他们的想法。也很鼓励

他们的创造。比方,本节课中那个制作“老鼠车〞的孩子。按照本课的教

学要求来说,她的作品并没有实现各种纸盒的组装和拼接。但是她确实用

一张纸做出了自己想要的汽车。我认为这样的创意是很值得珍惜的,于是

我尽量在课堂里鼓励孩子们大胆的创新。正因为我的这种态度,在我的美

术的课堂里才会一次次发生像这样的故事。而我无时无刻不被孩子们的奇

思妙想所打动,有时我甚至羡慕他们的创造能力和表现能力来。有一位美

学家曾经说过：“一切美的光是来自心灵的源泉,没有心灵的映射是无所

谓美的。〞是呀,孩子们的这种源自心灵的智慧之光总有着无穷的感染

力。在我的心里,每一个孩子都是创造美的天使。

追风快车教学反思〔二〕

在实习期间,上的美术课是?追风快车?〔后附有教案〕,一堂课下来,

唯一的感受就是：真实的课堂和理想中的课堂原来完全不一样啊！我在写

教案的时候是一边在脑海里想象课堂学生的画面,一边设计教案。同时教

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案也是在参照了别人的优秀教案的根底上加进了我自己的想法。这堂课上

下来,有一些优点,但也存在各方面的缺乏。

有以下几个优点：

1、融入了新课程标准的理念,将学生放在主体的位置,教师起引导作

用。

2、导入很有趣味,充分的调动了学生的积极性,提高了学生学习的兴

趣,到达了成功导入教学的效果。

3、课件做得很精美,充分展现了多媒体技术在美术教学中的应用,恰当

的对教师的教学起到了辅助的作用。

4环节设计很紧凑,环环相扣,过渡性的语言也很恰当。

5、教态很自然大方,很有亲和力,和学生之间没有什么距离感,总会微

笑面对每一个学生。

6、对学生的表扬很及时,表扬语屡次用到,并采用小组比赛的形式,