原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《凡卡》课堂实录
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
第2页
精品教学设计
《凡卡》课堂实录
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
推荐理由：
福建省乃至全国名师林莘老师一直是我崇拜的老师，现场听过三节她的精彩语文课，每
次听她的课总让我感叹，她是怎么设计课堂的呢，怎么会这么巧妙？太厉害了。在她的课堂中，总能引导学生轻易地抓住关键词进行理解想象评析等等，也总能水到渠成地让学生体会出文章的中心和作者的思想感情。什么叫高手？她就是高手，以下是我研读过好几遍的《凡卡》教学实录，贴出来与大家共享。
《凡卡》课堂实录
福建省教育学院附属一附小林莘
师生问好！坐着问好！
昨天我们认识了一个可怜的小女孩《卖火柴的小女孩》今天来认识一位小小少年：板书《凡卡》
第3页
精品教学设计
师：看书，默读：告诉我们，你觉得这是一位怎样的凡卡？
板书：凡卡。
师：勇敢地发表，加上你的态度和情感来说话。
生1：可怜的凡卡
生2：命运悲惨的凡卡
生3：饱受折磨的凡卡
师：去掉前面的修饰，带着刚才的感情再读
生（齐读）：凡卡
师：课文那些自然段看出凡卡悲伤、可怜……（从哪几方面来写凡卡的悲惨？）
生：挨：ai(二声)纠正读音
师：能不能从几个方面来看出他的悲惨，老师把这段分割了一下
（出示小黑板）课件：
昨天晚上，
生：挨打
生：挨饿、挨冻
师：老师板书：挨打
第4页
精品教学设计
挨饿
挨困
师：阅读就是要分清层次，一点也不乱，静静的用心来默读“挨打”部分，那些词深深的刺
痛你的心灵，请做上记号。
师：谁能读出你心痛的字眼。
生：纠、拖、揪
师：那个字最让你心痛
生：“揪”（是呀！十指连心，头皮连着肉呀！）
生：“拖”（原因、理由？）
师：你看到了怎样的画面？
生1：头皮都红了、肿了
生2：像死的东西一样对待
生3：整个身体都倾斜了
师：拖着死猫、死狗……还会有什么感觉？
生1：没有把人当作人来看
生2：处于无奈，磨破了凡卡的皮肤、血迹……
第5页
精品教学设计
师：这样的句子我们该怎样读？
生：老板“揪”住我的头发……
师：该怎样“拖着”？（感悟读，她泪汪汪的看着老板，不知道接下来还会怎样？）
生：拿皮鞭“揍”了我一顿
师：让你心灵刺痛的词：揪、拖、揍
生：（齐读）
接下来看第二块小黑板（课件）
吃的呢？
师生互动读：
师：吃的呢？
生：……
师：早晨……
生：……
师：晚上……
生：……
师：至于……
第6页
精品教学设计
生：……
师：读着读着，你感受到了什么？
生：凡卡的生活很差
师：感受加上自己的想象，画面就更加清楚，更具体了。
师：从第三部分开始，凡卡每一天都在痛苦中度过，在困苦中度过，这就是凡卡在莫斯
科的生活。
师：（结语写法）：作者用凡卡的语气，把生活、情景、经过直接说出来、写出来，这就叫“直接叙述”。
师：凡卡最大的心愿就是——
生：回乡下
师：文中哪些段落写到他的回忆（4、6、13、14）
师：有没有发现，凡卡一会儿写信，一会儿又()
生：穿插、插叙
出示第三块黑板（课件）
那是一个没有月亮的夜晚，
师：用一个字来概括乡村的夜景
第7页
精品教学设计
师：找出一个字最能读出“美”的词
生：“枝”拟人手法
师：这些都是他的伙伴，再找
生：“擦”
生：读句子
师：好美，说说看，画上线，再找
生：“啦……啦……啦……”语气词，亲切、舒服的感觉
师：生读前半段+啦（陶醉）
师：如果不加“啦”如何？又有不一样的感觉？
生：白开水（加上就觉得开心，不加就觉得死板、不活泼）
师：一起来试一试看，与老师一起读（陶醉快乐的语气）
师：这么美的景色，凡卡每天都在唠叨、念叨，能有这样的景色吗？景色那么美好，而
凡卡此时此刻什么也看不见呢？
师：学乡村景色，也非常美丽，等会儿老师会问你们几个问题（出示小黑板）（13自然
段）
生：默读13自然段
第8页
精品教学设计
师：13自然段写了什么？用几个字来概括
生：砍圣诞树
师：（板书）砍树
师：哪个词最能体现当时的快乐？
生：“逗”的画面最精彩
生：互相取乐！
师：还有吗？一个“逗”字可以想象当时的
文档评论（0）