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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

诗两首的教案

诗两首的教案

教学目标1、理解两首诗所蕴含的人生哲理

2、学习诗人对待生活的积极态度

3、理解象征与比喻的区别

教学重点

理解两首诗所蕴含的人生哲理

教学难点

理解象征与比喻的区别

课前准备

查找两首诗的相关资料，准备录音磁带

教学安排

二课时

教学设计

第一课时

一、导入新课

俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们

的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今

天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。

二、简介作者

哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？

明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言

的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。

教师补充：俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音

调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，

像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有

力。”

但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但

愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。

三、简介写作背景

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女

儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫

与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，

相信光明必来，正义必胜。

四、整体感知

1、听课文录音，划分朗读节拍

2、自由朗读，注意重音及停顿

五、研读赏析

1、提问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的

体验。学生自由发言。

明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中

不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

2、提问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？小组讨论交

流。

明确：诗人在这里要强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。从另一

个角度来说，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验不管挫折、困难还是成功，都是一笔

宝贵的人生财富，都有助于把握人生。

六、拓展延伸

1、提问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何

形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？请同学们自由讨论，各持己见。

2、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，

你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？学生自由发言。

3、仿句练习

仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你，

不要，