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《XX市小学自然课程标准（试行稿）》说明

——在“玩”中学科学

（社会版）

一只小电珠、一节干电池、若干导线和透明胶布。学生围在一起，一边摆弄，

一边争论，突然小电珠亮了起来。亮了、亮了……，学生一阵惊喜。当在学生还

处于兴奋、喜悦之际，教师提出了一个问题（也可能会有学生提出），“灯一直亮

着挺费电，怎样能做到使小电珠要亮就亮，要熄灭就熄灭？”学生经过讨论，在

电路中装上了一只开关……。这就是小学自然教学活动的常态，学生就在这“玩”

的过程中学习科学。

当然，这只是小学自然课程在课堂教学中的表现，作为小学阶段一门基础型

课程，它有自身的目标、性质与功能，下面从若干方面做简要介绍，以帮助教师、

家长对小学自然课程有一个基本的了解。

一、为满足小学生的好奇心提供机会

小学生对周围世界充满着好奇心，具有浓厚的探究自然奥秘的欲望。儿童

经常会提出各种各样的问题。比如，为什么天会下雨？为什么金鱼在水里不会被

闷死？为什么月亮有的时候是圆的，有的时候是弯的？……等等。这是儿童与生

俱来的天性，他们渴望了解周围的世界，渴望了解自然的奥秘。小学自然就是这

样一门课程，它为满足