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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

社会竞争认人的观点

繁重如山的应试压力，让很多学生产生了应激反应，“一朝被蛇

咬，十年怕井绳”。但是很多人并没有注意到，考试是简化版的竞争，

大家一起上考场是一种“降维公平”。

所有的学生，不管性格、才华如何，都被集结到一条跑道上——

两边修了护栏，显眼的标识告诉你往哪儿跑，不许越界、不许犯规。

谁跑得快，谁就能赢得机会。人生没有比这个阶段的竞争更单纯、

更振奋的了。

走上社会后，你会发现竞争升级了，全方位、多维度。

没有人给你设定跑道，没有人告诉你应该往哪儿走，甚至有人为

你指引错误的方向，侵占你的跑道，或者用挖掘机铲断你的路。

社会的竞争是一场混战，绝大多数人在遵纪守法的框架下发挥自

己极致的智慧，八仙过海，各显神通。

社会竞争是学校竞争的延续和加强版。

面对全面竞争，最好的方式其实是先打小怪，再挑战高难度的关

卡。先用单一维度的竞争练手，再参与维度更高、更残酷、更高阶的

全面竞争。

然而，在现实生活中，很多人排斥简单的初级竞争，总希望一步

到位，直接开启高阶的全面竞争。还没有学会走路，就想跑起来，生

活常识告诉我们，这不靠谱。

02社会竞争的玩法是：什么玩法都可以

我经常看到很多人贬低自己接受过的教育，不管是中学教育还是

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

大学教育，然后顺带抨击中国教育，竟在网络上引起不少人的共鸣。

这有点像一个人在事业上没有做出成绩，却责怪小时候原生家庭

给的尿不湿不好。

有意思的是，抨击完教育经历之后，这些人会加倍推崇自己的社

会阅历，炫耀自己在“社会大学”取得的成就，再教育年轻人：接受

学校教育没有用，还是混社会比较好。

再下一步，他们推出自己的职场课，号召大家一起终身学习。

然而在我看来，这些炫耀自己在“社会大学”取得优异成绩的人，

在社会竞争中做得并没有那么好。这就像每个学校周围都有一些小流

氓，他们偏偏觉得自己就是当地最厉害的人。

校园竞争的跑道固定，大家往同一个方向努力，你做得好不好，

一眼就能看到。

在社会竞争中，跑道纵横交错，甚至没有跑道。你很难一眼看出

来一个人跑在什么位置。没有了参照系，我们总认为自己跑得还不错。

你能不能买得起一套房子是简单可衡量的，关键看你的银行卡余

额够不够支付房款。而你有没有懂一个道理，却有很大的幻觉空间。

在学校读书和在社会闯荡并不是天然对立的两面。但是，我们习

惯地将其看成两个泾渭分明的割裂阶段。

国内很多家长严禁孩子在大学期间谈恋爱，却希望孩子毕业参加

工作之后马上就能找到对象结婚。这就是以割裂的方式看问题。我们

如果把问题割裂开来，那么自然不会发现其中的联系，也不能做好过

渡工作。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

其实，在学校接受教育和在社会上谋求发展，本质上是一回事。

无论是在学校里读书，还是在社会上闯荡，都要面对竞争。学校

里的竞争是简化版、单一维度的竞争，而社会上的竞争是全面的、多

维度的竞争。

单一维度的竞争，其好处是大家只能按照相同的规则行事，只要

在规则里做得好，胜算就高；坏处是如果你擅长的与跑道方向不一致，

就会吃力不讨好。