2025年部编版八年级下册语文第三单元综合检测试卷及答案.docVIP

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第三单元学情评估

一、积累与运用(17分)

积少成多﹐聚沙成塔。良好的语文素养离不开日常的点滴积累。请完成1—5题。

1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分)

A．俨然(yǎn)豁然(huō)诣太守(yì)黄发垂髫(tiáo)

B．清冽(liè)佁然(yí)寂寥(liáo)悄怆幽邃(suì)

C．器皿(mǐn)箬篷(ruò)多髯(rán)蒹葭凄凄(qī)

D．雎鸠(jū)窈窕(tiǎo)寤寐(wù)辗转反侧(zhǎn)

2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分)

人生旅途中，最清晰的脚印，往往________在最泥泞的路上。所以，别畏惧暂时的困顿，__________无人鼓掌，也要为梦想全情投入。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。你________了怎样的人生态度，就会收获怎样的生命高度和深度。想要做自己人生的主角，就要做到身处逆境时________，坚守希望。人生，本就是一次永不止步的远行。

A．印虽然播撒居安思危

B．落即使播种居安思危

C．印即使播种安之若素

D．落虽然播撒安之若素

3．下列各项中分析正确的一项是()(2分)

①在诗歌这种古老体裁的浸润下，中华民族一直追求着诗意生活。②即使山河破碎，生死艰难，诗歌依然是保持民族气节、鼓舞人心的力量。③一首首动人心魄的诗歌，一声声铿锵入耳的旋律，激荡的是历史的鲜活记忆，唤起的是民族文化历久弥新的精魄。

A．“浸润”“鼓舞”是动词；“一直”“艰难”是形容词。

B．“诗意生活”“山河破碎”都是主谓短语，“民族文化”是偏正短语。

C．“鼓舞人心”“鲜活记忆”是动宾短语。

D．第③句有语病，修改方法是：将“唤起”和“激荡”互换位置。

4．文学、文化常识与名著阅读。(5分)

某中学开展“阅读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下：

(1)【书海拾贝·研精致思】下列各项中表述不正确的一项是()(2分)

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。其中诗的标题一般取自该诗的第一句。

B．古人的年龄一般不用数字表示，而是用与年龄有关的称谓代替：古时童子未冠，头发下垂，故以“垂髫”代指小孩；“黄发”象征长寿，故指老人。

C．《经典常谈》介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。

D．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说通过对人力车夫祥子遭遇的描写，反映了城市底层人民的苦难和挣扎，深刻揭露了万恶的旧社会。

(2)【经典寻途·启思明志】选择性阅读是一种理性的、有目的性的阅读方式。《经典常谈》的十三篇文章，既有一定顺序，又各自独立成篇，也适合选择性阅读。由此，小宁同学建议阅读《经典常谈》时，可以选择《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，他认为这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？请结合名著内容，说说你的看法。(3分)

5．古诗文默写。(6分)

(1)蒹葭苍苍，____________________。(《〈诗经〉二首》)

(2)____________________，胡为乎泥中？(《式微》)

(3)东山的糜子西山的谷，____________________。(《回延安》)

(4)____________________，波撼岳阳城。(《望洞庭湖赠张丞相》)

(5)《桃花源记》中，陶渊明描绘了一个令人向往的世外桃源。文中用“________________，__________________”写出了生活于其中的老人和孩子的快乐。

二、古诗文阅读(17分)

(一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分)

【甲】关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

【乙】子衿

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分)

A．《关雎》中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。

B．《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”把主人公长夜难眠、思绪万千以及相思难耐表现得淋漓尽致。

C．《子衿》中“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思”主要写出主人公对恋人衣饰的赞美。

D