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大班区域活动观察反思（精选4篇）

大班区域活动观察反思篇1

区域活动是实现大班孩子教育发展目标的良好途径，针对本班孩

子的年龄特点，我们给孩子们开设了美食一条街，益智区，阅读区，

手工四个活动区，让孩子自由游戏，以促进孩子各种能力的发展。在

进行区域活动时，我通过细心观察发现益智区中的“找不同”无人来

玩，这种游戏材料是新投放的，“找不同”游戏的材料也算丰富，图

片色彩鲜艳，孩子们应该喜欢的，可为什么不能吸引孩子们呢?

我通过认真的观察孩子的行为，分析他们的心理特征，思考这个

区域的材料环境，总结出了以下几点原因：

1.材料缺乏趣味性

投放“找不同”这个游戏的目的是培养孩子的观察的能力、有耐

心、认真、专心做一件事的好习惯。但是很多孩子来到都是一看看，

二翻翻，三就走人了，没有一个感兴趣的。

2.活动中幼儿缺乏成功感

幼儿在其他活动区中活动结束后都有作品给大家展示，从中得到

一种满足，快乐，而益智区中的“找不同”却没有作品呈现。

3.材料有难度

两幅画或是两种物体进行比较找出不同之处，这对于大班的孩子

来说有些难度，因为这种活动要求孩子必须有耐心、细心、还要专心

才能完成。

大班区域活动观察反思篇2

在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自

发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮

助、指导。

我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼

儿自主自律能力。为了让幼儿适应区域活动能独立地参与，我班两位

老师和一位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，

教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿创设一个轻松

和谐的环境。另外，在区域指导中，我们加强区域间的配合，渗透，

相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起

来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。

大班区域活动观察反思篇3

游戏要求：1.游戏开始前把游戏卡插入自己想选择的游戏区.

2.每个幼儿都要在自己的游戏区内,不能随便乱跑.

3.游戏各个区域的幼儿能分工合作，结束后能整理好玩具

观察对象：星光大道,娃娃家

材料投放：衣服,摇铃,门票,娃娃

观察分析：我观察的是星光大道,是给幼儿自己表演的,可是观察了

两三天发现去星光大道的幼儿很少,多数都在闲逛,后来我拉了几个幼儿

当演员,自己在那卖起了门票,问小朋友:今天要演出了,你们快过来看啊,

可是幼儿丝毫没有反应,只有稀稀落落的几个人过来了.他们用钱买完门

票后就做在了位子上等节目开始,可是后来演员迟迟不上场,我催他们快

点入场,他们说:生病了,主持人没了,我就充当了一下主持人,可是当幼儿

上场表演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣.

反思:幼儿对于表演流程不是很清楚,还没有一定的意识,材料也比较

单一,后来第二天自主游戏之前,我讲了一下星光大道的游戏规则,让幼儿

先去理发店打理装扮一下,再上场,在放了一首比较激情的音乐,在游戏中

我特地挑选了两个比较爱表现的女孩,整个星光大道就顿时变的热闹起

来了.

观察分析:在生活区，老师特地做了一只纸娃娃,娃娃有着长长的头

发，是准备给孩子们练习编辩子的，可是只有在刚刚投放的时候有几

个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人去了。后来，我让一个幼儿

来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后准备要走，我问他你编

好了吗?她说好了,我说为什么一个长一个短呀,她被这个问题难倒了。

后来我说你再找个小朋友也来帮娃娃编个头发试试看,看看你们两编的

有什么不一样,看我一直在那,有几个在医院的孩子也跑过来了,他说:这

个辫子都散了,我问他们你们知道为什么会散吗?又有个小朋友说太松了,

小朋友后来就发现编的松的就长,编的紧的就短.

反思:教师新投放的材料，来的幼儿仅摆弄几下就不愿意再碰了，

其实我们可以挖掘出更多的东西,发现游戏材料的价值.教师可以引导幼

儿提高玩法的难度，或变换引发新的玩法，吸引幼儿的注意力。不仅

可以让幼儿掌握材料的一般玩法，而且能认识材料的一些特性，使幼

儿对有关该材料的知识有更多的体验认识，从而较充分地发掘、利用

了现有材料的教育价值。

大班区域活动观察反思篇4

教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→

积极的验证”四个过程。下面小编以幼儿园大班区域活动观察反