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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

货币银行学课程考核改革实验方案

一、考核改革的目的

1．通过课程考核改革,深入探索现代远程教育、成人学习的考核模式；

2．通过课程考核改革,探索形成性考核和终结性考试及其各自的目标、

形式、题型、题量、难易程度等；

3．通过课程考核改革,进一步落实对教学全过程的监控,探索考试环节与

其他教学环节的有机结合,探索现代远程教育以考核过程代替考试环节的可

行性,引导学生在学习过程中到达学习目标,保证并提高学习质量；

二、考核目标

通过考核既要检测学生对货币银行学根本理论、根本概念、根本原理的

理解程度,又要检测学生对根本运行规律和具体运作机制的掌握程度,重点

考核学生对金融学理论和实务在我国社会主义市场经济条件下的地位作用、

具体实践、开展变化等的认识和理解。

三、考核方式

本课程考核分为两种方式：形成性考核和终结性考试。

第一种方式：形成性考核

主要目的：通过形成性考核,一方面加强对学生自主学习过程的指导与监

督,充分发挥电大系统教师群体的优势,把现代远程教育的学习过程落在实

处；另一方面是积极推进对学生综合素质的训练,提高学生理论联系实际、

分析问题和解决问题的能力。

第一局部：说明

比重：五次形成性作业(40分)加一次综合测练(10分),共计50分,占综

合成绩的50%。

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形式：（1）一次综合思考题（8分）；（2）一次专题讨论（8分）；（3）

一次案例分析题（8分）；（4）一次理论联系实际的材料分析题（8分）；

（5）一次关于我国货币政策实施情况的社会调查（8分）；（6）一次综合

测练（10分）,主要由参与试点电大的辅导教师根据章节辅导重点,编制判断

正误、单项选择、多项选择等客观题目练习,既为落实学习过程,也为期末无

纸化网考积累经验。

操作：所有形成性考核题型均由中央电大统一提供。课后作业或单元小

测验由辅导教师根据教学重点和《货币银行学学习手册》中的相关问题编制、

提供。形成性考核中如发现相互抄袭行为,评判教师应进行批评教育,并对抄

袭作业按0分处理。

第二局部：形成性考核内容

第一次作业：（8分）

【题目】：结合人民币汇率变动趋势及相关数据分析汇率的作用

考核目的：这是一道综合思考题,同时与我国汇率制度改革方向有着十分

紧密的联系。在目前人民币汇率变动趋势相对一定的条件下,同学们不仅要

从人民币汇率最近的变动数据入手去探讨问题,而且要深刻认识货币理论开

展、货币制度变革同汇率变动之间的理论和实践渊源,以及人民币升值对中

国经济和世界经济的影响,在把理论同实践紧密结合起来的同时,提高同学

们利用实例来综合分析和研究问题的能力,增强对我国经济和金融改革政策

的理解。

要求：

（1）认真审题并重点研读教材第1～3章,尤其是有关汇率的决

定与影响因素、汇率制度的演进等内容,清楚货币制度开展演变同汇率制度

之间的内在联系。

（2）认真阅读下面这段文字：“自2005年7月21日起,我国开始实行

以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。人

民币汇率不再盯住单一美元,形成更富弹性的人民币汇率机制。〞并据以进

行相关的文献调研。

（3）举例说明时视域尽可能开阔,同题目紧密联系即可。

（4）论述过程不必面面俱到,但要有自己的观点或看法。

（5）字数300-600字。

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