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8泉城(第二课时)

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8泉城(第二课时)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学目标：

1.理解课文2～6自然段，体会济南泉水的美丽、神奇。

2.体会作者对济南壮丽景观发自内心的赞叹和热爱。

二、重点和难点：

1.体会济南泉水的美丽、神奇。

2.体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

三、教学过程：

一、复习导入

1.同学们，今天这节课，我们继续学习第8课，齐读课题(8《泉城》)。

2.昨天我们已经初读课文，并学习了课文的第一自然段，这些词语我们都能读好了吗？(显

示词语：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开昼夜不息秋雨潇潇水声喧腾虎啸狮吼）

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谁来读？(你读得非常正确；有什么想提醒他的吗？）谁再来读？(你不但把水声喧腾和虎啸狮

吼读正确了，还把词义也放到读中去了，这样读就有味道了。）我们一起来体会一下这两个词，

学生齐读。

3.让我们把这些词放到文章中去读一读。(显示)

师引读：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的(白浪翻滚），好像(银花盛

开）；有的(晶莹剔透），好像(明珠散落）；有的(声音洪大），听起来如(虎啸狮吼）；有的(声音

低细），听起来如(秋雨潇潇）。其中最著名的要数(珍珠泉）、(五龙潭）、(黑虎泉)和(趵突泉)了。

(括号中的内容学生读。)

二、精读第二——五自然段

师：济南的泉这么多、这么美，今天我们就去观赏一下其中几处名泉吧！

(显示泉名：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉)

(一)珍珠泉(神奇)

1.先请同学们自己读读第二自然段，想一想读后你知道了些什么？(显示段落)

2.从这些词中你能感受到什么呢？(出示：忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)

师：珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，一会儿又分散开，仿佛珠串落了满

地；有时又断断续续的，有时上升得快，有时升得慢，真是变化多端啊！(2）谁来展现珍珠

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泉的神奇，读出它的变化多端？读读这两个句子(指名读句子：泉水从地下往上涌，好像一串

串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把

它们拎(līn）到了水面上来。)

评价：我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？

(二)五龙潭(泉多)

过渡：多么神奇的珍珠泉啊！接下来请同学们继续读课文第三至第五自然段，像读第二

自然段那样，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些地方体会？在表示特点的词句上

圈圈画画，做记号。选一个你最喜欢的泉多读几遍。

谁带我们去五龙潭游览一番？(导游的解说词就是这段的内容课件显示)

1.指名介绍五龙潭

2.指名说说你知道了什么？

(1)泉在哪儿？(旧城的西门外)

(2)泉水有什么特点？你从哪儿感受到的？(泉多由五处泉水汇注而成泉群)

(3)几处泉水从不同的方向流入，时间不同，声音也不一样。让我们一起来读读这一自然

段。

(三)黑虎泉(水声喧腾)

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1.接下来我们又来到了哪个泉？(黑虎泉)请同学们仔细读读第4自然段。

谁来介绍？(指名介绍，课件显示。)

其他同学想想，通过导游的介绍，你知道了什么？

2.指名说说你知道了什么？

(1)黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。(你了解到了它的源头，它的源头很特别。)

(2)为什么叫黑虎泉？(泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷

吐出来。)

(3)出示图片，理解“喷吐”。同学们，这就是喷吐，看了图片，你感受到泉水怎么样？(水

流量多，流势猛)

师：怪不得(水声喧腾、昼夜不息)，息是停止，昼夜不息就是白天黑夜都不停。这样的声

音听起来如——虎啸狮吼。气势太雄伟了，谁来读最后一句？(指名读词：水声喧腾昼夜不

息)

男生再一起来读一读。

（四）趵突泉(大、清、美)

师：名列七十二泉之首的趵突泉更是美妙奇特。请同学们先读读第五自然段。

谁来带领我们去游览一番？

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1.指名介绍趵突泉（课件显示），

2.听了这位导游的介绍，你