高中历史：1.2 民族国家的形成 教案.pdfVIP

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第一单元15-16世纪西欧社会的演变

第2课民族国家的形成

一、教学目的

〔一〕知识与技能

知识：

知道1337——1453年英法百年战争的基本情况；15世纪末，英法相继成为民族国家的历

史进程；英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制

理解民族国家的含义及民族国家形成的历史条件和影响

技能：

解析课文，区分课文中各历史事件〔英法百年战争、英法民族国家形成、君主专制制形

成等〕的背景、经过、历史意义等

〔二〕过程与方法

通过分析英法民族国家形成的历史条件，学会从经济、政治、文化等方面解释历史问题

的方法。通过比较英法君主专制的不同点，培养学生阅读材料，归纳、提炼核心观点的能力

〔三〕情感、态度与价值观

通过了解贞德的事迹，引导学生体验民族意识对国家、民族发展的重要作用，感悟民族

精神的巨大力量

二、重点难点

重点：百年战争、民族国家形成和君主专制

难点：百年战争英国战败后民族意识却日趋明晰的原因

三、教学过程

资本主义萌芽产生的根本原因是什么？生产力的发展

资本主义萌芽产生的标志是什么?手工工场的出现是资本主义萌芽产生的标志。

伴随着资本主义萌芽的产生，导致15、16世纪西欧经济、政治、社会和文化各个领域都

发生了重大变化。由此导入新课。

第2课民族国家的形成

.专心.

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一、百年战争的影响

插图《英法百年战争》

1337年——1453年英法两国为争夺领地，进行了持续100多年的战争，史称“百年战争〞。

1、原因

〔1〕远因〔诺曼征服〕

自11世纪“诺曼征服〞以后，英国通过联姻和继承关系，占有了大量的法国领地。12世

纪下半叶，英王室在法国的领地占法国总面积的一半左右，远远超过了法国王室，这在同样

梦想称霸欧洲的法国看来，简直就是耻辱，一直寻求机会收复这些领地。

〔2〕近因〔法国王位继承问题〕

1328年，法王查理四世去世，他没有男嗣，法国贵族会议便推举他的侄子腓力为王，称

腓力六世。一心想控制法国的英王爱德华三世凭借自己是法王腓力四世的外孙，向法国发难，

声称自己才是法国王位的合法继承人。腓力六世对爱德华三世的嚣张气焰十分气愤，暗下决

心寻机报复。1337年5月24日，经过一番准备的腓力六世宣布收回英属领地基恩，英国自然

无法接受。同年10月，爱德华三世不顾法国的反对，自称身兼法王，并率部队进攻法国。于

是，法国王位继承争端终于演变为一场旷日持久的战争。

2、进程

战争初期，法国把自己最精锐的骑兵部队派到了前线。当时，英军没有能与法国抗衡的

骑兵部队。法王腓力六世扬言：“在强硬的马蹄下，愚蠢的英国人将会粉身碎骨，他们的肉体

只会被我们用来铺筑庆功的大道。〞

插图《英国弓箭手》

可是，当真正交手时，法国人很快就为自己的骄横付出了代价。弓箭成了英军的秘密武

器。这种弓箭名叫“大弓〞，射程远、射速快、精度高，能在200米的距离内射杀身披铠甲

的骑士。

英军屡占上风，多次重创法军。1415年英军利用法国内讧，一举占领巴黎和法国北部广

大地区，围攻法国中部重镇奥尔良。圣女贞德据说得到神提示，挺身而出，成功说服法国王

太子，同意她率军支援奥尔良。结果大获全胜，人们称他为“奥尔良的女儿〞。

插图在奥尔良的《圣女贞德》像

随后收复了北方许多城市，声望剧增。1430年被出卖给英国当局，第二年经过审判后被

处以火刑。

神职人员对贞德质问“你是否觉得自己受到上帝的恩典？〞而贞德回答：“如果没有的话，

.专心.

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希望上帝能赐与我；如果我已得到，希望上帝仍给予我。〞这个问题是一个学术上的陷阱。

当时教会的教条是没有人可以肯定他自己受到上帝的恩典，如果她做出肯定答覆，那她就证

明了自己是异端邪说。而如果她的答复是否定的，那她就承认了自己是有罪的。公证人

Boisguillaume后来证实了当时法庭在听到了贞德的回复后，“那些质问她的人全都目瞪口

呆〞，并且只得暂停了那天的审问。这一段质问后来非常知名，在现代成为了许多领域的题

材。

贞德的事迹极大提升了法国军民的士气和民族自信心。1453年法国取得了最终的