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大语文课件(系列十三篇)

大语文课件(篇1)教学目标：1、能够正确流利有感情地朗读课文。2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。3、选择合作伙伴，自编自演课本剧。小就应当养成“守信用”的好品质。教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。过渡：这节课，我们继续学习课文，感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？课题中“我”指谁？她和其他几人有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？3、交流汇报。当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。1、默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”1、学生首先朗读句子谈感受。2、其他同学补充感受。3、想象说话：同学们想象一下，小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。5、教师追问：后面两句话是通过描写小庆龄的`来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：语言（教师板书：语言）交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。师：同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲、？总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。大语文课件(篇2)1、认识本课的5个生字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛等词。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学生热爱自然、观察自然的.兴趣，以及热爱生活的感情。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的；学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。借助挂图，让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。1、自读课文：借助拼音读准生字词，标出自然段。2、检查反馈。3、理清文章的条理思路。4、找出课文中的优美词句，积累语言。1、通过多种形式学习生字词。2、指导学生正确书写生字。1、自读第一自然段后，与同学交流。2、师生互解疑难。3、指导朗读、背诵。指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。写生字词。大语文课件(篇3)诵读目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。2、感受梅雨潭的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法，学习作者观察和描写的方法。诵读重点：感受梅雨潭绿的美，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验，学习作者观察和描写的方法。诵读过程设计1、作者简介。朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。2、这节课我们继续追随朱自清先生的脚步，再次走进《梅雨潭》，欣赏梅雨潭撼人心魄的美，交流梅雨潭资料。4、试背文章，了解主要内容。孩子们自由背诵课文，教师巡视。5、检查试背情况。6、再背课文，感受梅雨潭的美丽，体会作者丰富的想象。7、学习作者观察和描写的方法。明确观察顺序，找到描写梅雨瀑的句子。(1)观看远景拍摄的梅雨瀑的图片，描述所看到的景象及你的感受。(2)欣赏朱自清的描写。小结：黑边儿，一带白而发亮的水，顔色对比十分醒目，哗哗的水声仿佛感