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第六单元碳和碳的氧化物

课题3二氧化碳和一氧化碳

教学目标：

知识与技能

1．通过实验探究,了解二氧化碳的性质。

2．能设计和完成一些简单的化学实验,表达所观察到的实验现象,分析实验

结论。

3．认识一氧化碳,了解其物理性质和化学性质以及主要用途。

4．知道一氧化碳复原氧化铜的原理以及一氧化碳使人中毒的原因。

过程与方法

1．通过探究二氧化碳的化学性质,使学生经历科学探究的根本过程。

2．通过对一氧化碳性质的研究,进一步培养学生勤于思考的科学习惯。

3．通过实验,体验对实验现象进行分析、推理,以及得出结论的过程。

4．在解决问题的过程中,让学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。

情感、态度与价值观

1．通过学习,保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,

开展学生学习化学的兴趣。

2．通过实验探究,使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。

重点难点：

重点1.二氧化碳的性质与检验。

2.一氧化碳的物理性质和化学性质。

难点1.二氧化碳与水和澄清石灰水的反响。

2.一氧化碳的复原性。

教学准备：

仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷

雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等。

药品：石灰石、盐酸、澄清石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的

枯燥的纸花、二氧化碳、一氧化碳、新鲜鸡血、抗凝血剂、氧化铜等。

教学过程：

一、导入新课

师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置,请两位学生互相配合,在3min

内制好三瓶二氧化碳。引导学生适时地评价他们的操作。

师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验,通过实验你能得到哪些结

论？

师：请一位同学,在教师的指导下完成。

1．展示一瓶二氧化碳,让学生观察其颜色、状态。

2．向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内参加1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡。

3．向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中,缓缓倾倒二氧化碳。

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师：从以上3个实验,我们发现了二氧化碳具有哪些性质？哪些属于物理性

质？哪些属于化学性质？

还有一种与CO在组成上非常相似的气体CO,它们的性质是否也很相似

2

呢？让我们一起探究一下。

二、推进新课

〔一〕二氧化碳的性质

1．物理性质

(1)通常状况下是无色、无味的气体。

(2)密度比空气的大(同温同压下)。

(3)能溶于水。

师：二氧化碳也有三态变化,在加压、降温的条件下可以变成液体,继续加

压、降温,就可以变成固体。现在我们一起观看固体二氧化碳。

师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。请几位同学小心将固体收集到烧杯

中,观察它的状态及变化。引导学生将燃着的木条放在烧杯口,观察木条的变化。

师：固体二氧化碳又叫“干冰〞,易升华。

2．化学性质

师：前面的蜡烛熄灭,现在的木条熄灭,都说明二氧化碳不能燃烧,也不支

持燃烧。

(1)二氧化碳与水的反响。

实验探究：二氧化碳与水的反响。

实验步骤：取四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋

酸,第二朵纸花喷上水,第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,第四朵

纸花喷上水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察四朵纸花的颜色变化。然

后将第四朵纸花取出小心烘烤,观察现象。

师：①石蕊是一种色素,能在酸性、中性及碱性环境下显现出三种不同的颜

色。

②水不能使紫色石蕊溶液变成红色。

③二氧化碳与水反响生成类似醋酸的物质,这种物质能使紫色石蕊溶液变

成红色。

④二氧化碳与水反响生成的物质不稳定,加热容易分解成二氧化碳和水。

师：二氧化碳溶于水的过程中,是否发生了化学变化呢？

生：CO与HO能发生化学反响生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊试液变成红