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7分钟说课稿小学数学优秀5篇

7分钟说课稿学校数学精选篇1

一、关于教材

1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书，一班级

下册其次单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。

2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计

算和其他数学学问特别重要，必需在理解算理的基础上学会

计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9

的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。

教学目标：

⑴经受与他人沟通各自算法的过程，理解十几减9的算

理，构建20以内退位减法的基本思路。

⑵正确计算十几减9的题目。

⑶感受20以内退位减法与生活的亲密联系，体验数学

的应用价值。

⑷培育同学乐观参加数学活动的爱好，体验探究与制造

的欢乐。

教学重点：

探究算法，正确计算。

教学难点：

理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。

二、关于教法

本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注意算理、

算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标

准，本节课在教法上力求体现以下几点，

1、创设生动详细的教学情境，使同学在愉悦的情景中

学习数学学问。充分运用教材供应的教学资源，利用多媒体

教学课件为同学呈现一幅幅带有活动情节的画面，引发同学

的爱好，调动同学的情感投入，激活同学原有学问和阅历，

以此为基础绽开想象和思索，自觉地构建学问，学会计算方

法。

2、鼓舞同学独立思索、自主探究和合作沟通。

动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要

方式，转变老师角色，给同学较大的空间，开展探究性学习。

让他们在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，

亲身经受问题提出、问题解决的过程，体验学习胜利的乐趣。

3、敬重同学的个体差异，满意多样化的学习需求。

由于同学生活背景和思索角度的不同，所使用的计算方

法必定是多样的，教学中应敬重同学的想法，鼓舞他们用不

同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个同学找到适合

自己的方法。

7分钟说课稿学校数学精选篇2

一、确立目标，分析内容――说教材

《猜数嬉戏》是《义务教育课程标准试验教科书数学》

北师大版一班级第三单元第四课34、35页的内容，在此之

前，同学已学习了5以内加减法及0的熟悉，对加减法的意

义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本

节内容通过猜数嬉戏归纳出6的加减法，让同学连续了解加

减法的含义。学习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了

基础。所以学习好本节内容非常重要，它是本章教学中的重

点内容之一。

依据上述教材分析，考虑到同学已有的认知结构、心理

特征，我将制定以下三个目标：

1.学问与技能：通过观看和操作等学习活动，使同学进

一步理解加减法的意义，能解决简洁的问题，并正确计算得

数是6的加法及相应的减法。

2.过程与方法：培育同学观看、语言表达、动手操作和

初步运用数学解决问题的力量。

3.情感态度与价值观：在生动活泼的情境和嬉戏中，激

发同学的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。

教学重点：

学会6的加减法，突破方法是引导同学在嬉戏中，通过

合作与沟通使同学把握全部的.算式。

教学难点：

提高同学运用所学学问解决实际问题的力量，以及计算

的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使同学娴熟

把握6的计算。

二、了解同学，因材施教――说学情

由于同学入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，

许多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。所以，组

织教学会占用老师许多的时间，影响上课的进度。从思维方

式来看，他们的熟悉与思维方式仍处于直观形象的阶段，在

抽象力量、语言表达力量和思索的全面性方面需要老师的进

一步引导。同学由于本课是嬉戏引入，让同学感受到数学就

在生活中，从而产生学习的动机和爱好，预期同学是可以理

解并把握的。

三、遵循规律，合理运用――说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看

屏幕和活动，同学活动更利于老师掌控一些。基于此我预备

采纳的教法是活动引入。即复习5以内的加