小升初记人文章阅读与写作含答案.docx

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第一讲记人文章概述

○课堂小问号

1.你知道该从何下手分析人物特征吗？

2.你知道该如何通过事务或微小环节描写表现人物吗？

3.你知道什么叫肖像描写吗？

4.你知道什么叫语言描写吗？

5.你知道什么叫动作描写吗？

○课堂目的台

1.学会结合典型事例，在阅读过程中分析人物特征。

2.理解肖像描写、语言描写、动作描写这三种刻画人物的方式及其特点，引导学生在写作中运用微小环节描写及多种描写方法表现人物的品质与性格特征。

○根底学问点

记阅分析人物外貌、语言、动作与心理活动

人读分析典型事例

文 典型事例

章通过事务表现人物完好详细的事务

的人物“活”起来

阅运用多种表达方式

读写细致视察、描写

与作通过微小环节描写表现人物微小环节描写真实

写细心选择微小环节

作微小环节要传神

肖像描写

运用多种描写的方法语言描写

动作描写

○典型例题及变式

1.记人文章的阅读

（1）分析人物的外貌、语言、动作与心理活动。

例：《金色的鱼钩》中对炊事班长外貌的描写：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都花白了。”

（2）分析典型事例

例：《将相与》一文，就是将“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事务，表现了蔺相如机灵、英勇、顾全大局的珍贵品质。

2.记人文章的写作

（1）通过事务表现人物

①围绕中心选择典型事例来写，事例可大可小。

②将事务写完好，环境、起因、经过、结果要写清晰。

③事务中的人物“活”起来，让读者“闻其声，见其行”。

④记叙、描写、抒情多种表达方式灵敏运用。

（2）通过微小环节描写表现人物

①对人物的视察要细致，包括其动作、语言与神情，描写也要细致。

②微小环节描写要真实，才能产生感人的效果。

③微小环节要选择最能突出人物品德与事物本质的微小环节“精品”来写。

④微小环节要传神，以突出中心，增加文章的感染力。

（3）运用多种描写的方法

①肖像描写：

贝多芬、托尔斯泰

1、“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了很多愁苦与力气的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，似乎有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不行逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。’’

（节选自《音乐巨人贝多芬》）

2、“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的乌黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”

（节选自《列夫·托尔斯泰》）

（1）片段一中作者对贝多芬的肖像描写是按______依次写的。先突出其悲剧一般的神情，后逐次运用精确、传神的词语描写他的____、____、____、____、____、____，以到达突出人物形象特征与其独有的精神气质的效果。

（2）片段二中对托尔斯泰的这段肖像描写先整体概述其的特点；而后通过描写____、____、____详细表达这一特点。

附答案：

（1）空间（至上而下）、脸、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏

（2）脸部多毛、长髯、眉毛、鬈发

②动作描写：

《老人与海》中精彩的动作描写

老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚刚所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。

简评：作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上，“举”、“扎”、“靠”、“推”等动作构成精彩的特写镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体会到人的伟力、气魄与才智。

③语言描写：

《儒林外史》中精彩的语言描写

不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人协商，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说