2024年新科粤版九年级上册化学课件 4.2 习题.pptx

科粤版·九年级化学上册;1.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（）。;2.下列叙述完全符合质量守恒定律的是（）。

A.水结成冰前后，质量保持不变

B.10g氯化钠完全溶解于90g水中，得到100g氯化钠溶液

C.3mL水完全电解可生成2mL氢气和1mL氧气

D.1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳;3.绿色植物的光合作用为：CO2+H2O葡萄糖+O2，由此推知葡萄糖（）。

A.一定含碳、氢、氧元素

B.一定含碳、氢元素，不含氧元素

C.一定含碳、氢元素，可能含氧元素

D.无法确定;4.已知反应A+BC+D，且A与B参加反应的质量比为4∶3，若反应后生成C和D共2.8g，则消耗的反应物B的质量为（）。

A.1.2g B.1.6g C.0.3g D.0.9g;5.红磷在氧气中燃烧后生成五氧化二磷，文字表达式是：

据此，下列说法中正确的是（）。

①该反应属于化合反应②生成物是氧化物③反应遵守质量守恒定律④反应前后分子和原子种类都不变⑤分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分

A.①②③⑤B.①②④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤;6.科学家模仿光合作用，利用太阳能制造化学燃料。下图为CO2光催化转化为CH4的微观示意图，下列说法正确的是（）。

A.反应物都是化合物

B.该反应属于分解反应

C.参加反应的甲、乙质量之和等于生成的丙、丁质量之和

D.反应前后原子的数目会发生改变;7.实验证明，34g过氧化氢完全分解生成16g氧气和18g水，请从宏观和微观的角度分析，该反应前后：

(1)肯定不会改变的是_________________________________

___________________________________________________。

(2)肯定会改变的是___________________________________。;8.有人认为，选用合适的催化剂，通过化学变化可以直接把水变成汽油，从而缓解能源紧缺问题。你是否赞成这一观点？请结合质量守恒定律，谈谈你的看法。;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害???生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼