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第1课信息与信息技术

［教学目的与要求］

(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。

(2)了解信息的获取、传递、处理等过程。

(3)了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，能够知道计算机技术是一种重要的信息技术。

(4)感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息、积极参与信息活动的意识。

［课时安排］

建议安排1－2课时。［教学重点与难点］

重点：①信息的获取、传递、处理、表达等；②信息及信息技术在生活中的应用。

难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程。

［教材分析与教法建议］1、教材的地位与作用

本课是信息技术教材中的理论局部，学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很普通，信息很重要，在使

用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，给人们带来了很多的便利，所以说计算机技术是一

种重要的信息技术。学生要了解为什么要学习信息技术这门课程。

2、教学方法指导

①教师可通过直观教学法，让学生对出示的图片进行描述，说一说从中能得到怎样的信息。再通过学生来举例，

从而到达感受信息在生活中无处不在的目的。

②在学习信息的获取时，让学生交流一下如何通过自己的感官来获取信息，当教师指出想要获取更多的信息，更

远的信息等时，可以让学生再次交流一下，引出各种各样的信息工具，从而让学生知道：利用各种信息工具可以

帮助我们获取更多、更远、更好的信息。

③信息的传递方式很多，从古代到现代，，但古代传递信息的方式可能在现代也在使用，并没有完全的取代。教

师在讲授这局部内容时，可以使用大量的实例，激起学生对科学热爱之情。

④通过学生的讨论，完成讨论坊的表格。教师要向学生说明，不同的对象，信息传递的方式会不同；不同范围的

对象，信息传递的方式也会不同。

⑤在“信息的处理〞内容上，教师要着重说明计算机在信息处理工作上有着很大的优势，所以在信息技术中，计

算机技术是重要的一种技术，这就是我们为什么要学习信息技术的原因。

⑥通过游戏（实践园），让学生理解到信息的获取方式会影响信息的处理及传递；信息的处理方式也会影响信息

的获取、传递等。另外，让学生了解信息的一些特征，如时效性、失真性、有用性等。

［参考资料］

（一）信息技术主要包括以下几方面技术

1、感测与识别技术

它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是

“传感技术〞。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的

遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是

采用一种叫做“模式识别〞的方法。

2、信息传递技术

它的主要功能是实现信息快速、可靠、平安的转移。各种通信技术都属于这个范畴。播送技术也是一种传递信息

的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在〞向“未来〞或从“过去〞向“现在〞传递信息的一种活动，因而

也可将它看作是信息传递技术的一种。

3、信息处理与再生技术

信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信

息，这称为信息的“再生〞。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。

4、信息施用技术

是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。

由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大根本技术，其中现代计算机技术和通

信技术是信息技术的两大支柱。

（二）信息技术的五次革命标志

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人类的第一次信息革命标志是语言的产生，第二次信息革命的标志是文字的使用，第三次信息革命是造纸术和印

刷术的创造，第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的创造，第五次信息革命的标志是电脑。

（三）信息的特征

可量度。信息可采用某种度量单位进行度量，并进行信息编码。如现代计算机使用的二进制。

可识别。信息可采用直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。

可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等形态，也可转换为电

磁波信号和计算机代码。

可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然信息存储器。人类创造的文字、摄影、录音、录像以及计算机存储器

等都可以进行信息存储。

可处理。人脑就是最正确的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改良、创造、创造

等多种信息处理活