三年级数学下册第三单元美丽的街景__两位数乘两位数信息窗1美丽的街灯第1课时教案青岛版.docVIP

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第三单元漂亮的街景——两位数乘两位数

单元分析：

????一、教学目标：

?1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合详细情境进行两位数乘两位数的估算和简洁乘除混合运算。

?2、经验探究两位数乘两位数计算方法的过程，培育初步独立思索和探究问题的意识；能够运用所学学问，提出并解决简洁的问题，体验解决问题策略的多样性。

3、经验探究算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有胜利的体验。

????二、教材解读

?本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，老师在教学时要注意从学生已有的认知基础和生活阅历动身，引导学生在解决详细问题的情境中，理解算理，驾驭计算方法，为后继学习打好基础。

?本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算学问解决简洁的实际问题。本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算，教学的难点是用其次个因数十位上的数乘得的积的定位。

???本单元建议课时数：15课时

信息窗1漂亮的街灯

第一课时

教学目标：

1、驾驭不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2、在沟通中培育学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。

3、主动参加学习新学问的活动，获得胜利体验，增加对数学学习的信念和爱好。

教学重难点：驾驭不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

教学课型：新授课

教学方法：以自主探究为主。

教学过程：

一、情境导入：

师：今日老师给同学们带来一幅漂亮的图画，想看吗？（出示信息窗）问：你知道这是什么地方吗？依据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴沟通一下。

二、新授：

1、师：谁情愿把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，老师板书，信息：1、市府大楼门前有气球,左面的气球团有22串,每串30个。右面的气球团有20串,每串40个。

2、这条街上有23根灯柱,每根灯柱上有12盏灯。

3、新闻大厦有20层,每层有24间。

4、市府办公大楼有21层,每层有32间。

问题:1、右面的气球团有多少个?

2、左面的气球团有多少个?

3、这条街上一共有多少盏灯?

4、市府办公大楼有多少间办公室?

5、新闻大厦一共有多少间办公室？）

2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的气球团有多少个气球,须要哪些条件?怎样列出乘法算式?

沟通算式:40×20

你想用什么方法算出得数呢?老师放手让学生独立思索,

组织学生沟通。只要学生的算法合理,都应给与确定。

老师介绍自己的方法:

先不管0,把0放一边,看看除去0以外,还剩下什么数字,用剩下的数字相乘,然后看有几个0,在得数后面添0。

3、教学其次个问题:左边的气球团一共有多少个气球？

先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探究算法。学生沟通算法:

可能有：22×3=66,22×30=660

22×10=220220×3=660

2×30=6020×30=600

4、解决新闻大厦一共有多少间办公室？让学生自己解决，然后集体订正，这里先不强调竖式的写法，留到下一节课进行。

三、巩固练习：

1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。

四、总结全课，说一说这节课的收获，并强调，漂亮的街景须要大家的集体努力，好好爱护漂亮才能许久，渗透环保意识。

五、作业：

课后反思：