三年级数学下册第一单元采访果蔬会__两三位数除以一位数二第6课时教案青岛版.docVIP

Page3

第六课时

教学内容：信息窗三第10-13页。

教学目标：

1、结合现实情景，驾驭有除法的四则混合运算依次，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

2、在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

上一节课我们一起去做了采访，这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面（两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线），本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗？请你细致视察，他们都带来了那些信息呢？

学生看图：从图中了解到了哪些信息呢？你能依据供应的信息提出数学问题吗？（学生各抒己见，老师有选择的记录信息）

[设计意图]同过师生谈话唤起学生对已有生活阅历的回忆，使学生带着农厚的学习爱好去发觉信息、提出问题。

二、合作探究，解决问题。

1.解决第一个教学红点：

（1）有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒？

你想怎样做？先在小组内说说自己的想法？再全班沟通：

（2）老师：引导学生找寻解决问题的策略，通过沟通理清思路，学生列出算式。学生可以列出分布算式，也可以列出综合算式。

??先算装多少包，再算装多少盒。960÷2＝480（包）

480÷4＝120（盒）

（3）引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分布算式理解综合算式的运算依次。

??960÷2÷4

（4）也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。

960÷（2×4）

（5）老师小结

2.解决其次教学红点：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可以装多少包？

请学生列式，独立算出结果，小组沟通说说自己的想法。

3.老师小结。

[设计意图]老师组织学生汇报沟通，要求学生能说出自己的分析思路，逐步训练学生有条理的分析问题，为学生供应了充分展示自己的机会，培育学生的合作意识。

三、拓展应用，课外延长。

1.自主练习1

学生独立审题，弄清题目意思，让学生明白每一步计算的含义，做后集体订正。

2.自主练习2

（1）指名读题，说说你从图上知道了什么？

（2）你想怎样做？

（3）指名说说表格中的每个数字的含义后，学生独立完成表格，

（4）全班集体订正

3、自主练习3：

先说运算依次，再计算。

请学生明确题意：

510÷5÷2????????639÷3+48???????360÷（2×3）

（910-485）÷5???436-360÷4??????380÷（132-127）

学生说说每道题的运算依次。

学生计算，集体订正

[设计意图]充分挖掘课本供应的教学资源，放手让学生自己思索，沟通思路，培育学生用数学的眼光视察问题，解决问题，主动地运用数学学问的实力。同时，在解决问题过程中，进一步感受学习数学是有用的、有价值的，数学就在我们身边，我们身边时时到处都有数学学问。

四、回顾整理，总结本课

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

板书：

有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒？

（1）960÷2＝480（包）

480÷4＝120（盒）

（2）960÷2÷4

（3）960÷（2×4）

课后反思：

?