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一年级数学下册教学反思：《认识人民币》

一年级数学下册教学反思：《认识RMB》

身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是本店铺整理的一年级数学下册教学反思：《认识RMB》，欢迎阅读与收藏。

一年级数学下册教学反思：《认识RMB》1

认识RMB是人教版第二册第六单元的教学内容。对于RMB，学生都再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。在上这个单元之前，本以为课会很好上的，但是上了之后，我感到好难好难，而且完成的还不是很顺利。这让我思考了许久，为什么呢？

1、在教学《认识1元和1元以下的RMB》时，我就强调，元、角、分是RMB的单位，只有单位相同，相应的数才能直接相加。半数以上的学生记性不错，很注意观察插图，认清RMB上的面值，明确单位，但也有一部分学生糊里糊涂，看到数字就进行计算，出现了1-8=2（角）这类错误，后来我明确要求学生在计算时，尽量写上每个数的单位，如1元-8角=2角或10角-8角=2角。

2、在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到RMB。但由于我的疏忽，书上的RMB有些是旧版的，而学生现在用的几乎是新版的RMB，所以对于旧版的不是很了解，当然我也准备了真的RMB。可效果不是很好，因为RMB太小，太少，不能让所有的学生都看的很仔细。

3、在RMB兑换这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具换出老师所说的多少RMB或是怎样拿这些钱，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在这个环节上，学生的学具又小又多，十分的杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。52位学生的差距也很大，优生早就换好，可差生半天都找不到所要用的RMB。如何让优生和差生都能很快的兑换出RMB呢？这点还有待进一步的思考研究。

一年级数学下册教学反思：《认识RMB》2

《认识RMB》是人教版新课标小学数学一年级下册第五单元的第一个课时，主要是引导小学生们认识各种面值的RMB。

教学时我首先通过设置情境（商店卖东西）导入认识RMB课题，接着多媒体出示一堆杂乱无章随意摆放的RMB，让学生思考、同座小组合作讨论，如何将这些钱进行分类，同时并加以引导。让学生充分了解RMB的单位（元、角、分）质地（纸币、硬币）面值、版本（第四套和第五套）等信息。大部分小学生在生活中已经或多或少的见过也接触过RMB。通过分类和观察，也使学生能够迅速、准确地辨认出各种面值的RMB。在学生学会认识RMB的基础上，尝试把RMB分类。《认识RMB》这节课的重点是在RMB的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换RMB的游戏。（RMB的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换RMB的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角，1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。家庭作业是让他们回家和父母一起购物，在生活中学会自己付钱，感受自己付钱的乐趣。这也是对RMB的认识会更深的。

《认识RMB》这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，你真棒！你们真了不起！等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。通过《认识RMB》这节课的学习，使我收获很大。首先，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索。放手让学生去想去学。其次教师的驾驶课堂能力，关注每一位学生，对学生提出的问题如何引导。

一年级数学下册教学反思：《认识RMB》3

认识RMB教学反思由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过RMB，所以我在教学《认识RMB》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察RMB，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的RMB。在学生学会认识RMB的基础上，尝试把RMB分类。

本课的重点是在RMB的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换RMB的游戏。（RMB的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换RMB的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之