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五年级下册语文期末考试质量分析

五年级语文下册期末考试质量分析

本次期末测试题主要是从听力、基础知识及运用能力、阅读、口语交际、习作等

方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际

，知识的灵活性、题量和难度适中.现结合试题和学生作答情况进行分析，以更

好地指导今后的教学。

本次期末考试,我班实际参考人数45人，平均分77.5分，及格人数42人

，及格率93。3﹪。整体情况较上期有明显提高.

二、试卷题型分析：

本次试卷满分为100分，其中听力题5分,基础知识共计46分，阅读16分,口

语交际5分，习作28分。答题时间为120分钟.试卷共有五个大题，题目难易

适度,符合学生的知识水平、认知规律和心理需求,能以课标为准则,以现行教材

的教学内容为范围，做到“三重：(1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）

重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创

新,即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

三、答题情况分析

1、听力

听力题较简单，只要学生认真听了，做起来就没问题,但部分学生因基础知

识欠缺，虽听清了，但不会写字，如少数学生把“图书馆”写成了“图书管”；

失分最多的是要求学生写出“想在自己家的书房挂什么名言一题，因学生课外

知识溃乏，平时积累少，因而无从下笔;有的学生甚至胡乱写一条名言,这与题目

要求不符，自然不得分。由此看出，在平时的教学中，还得加强学生对课外知

的积累和运用。

2、基础知识及运用能力考查

第1、2、5小题均是出自课文中要求背诵的古诗或课文内容，这部分知识，

学生掌握得比较牢固,基础也较扎实，总体做得不错。这说明抓牢基础教学是提高

教学质量的根本，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，

按教材要求真正完成“识字写字”、“课文”、“日积月累”,以增加学生的语言

积累。出错原因是几个后进生对少数易混字掌握不牢固，写错或写成别字；出错较

多的是第3、6两小题，其中第3题，要求写出自己学文后的启示或对文中人物

进行评价，学生对课文内容虽然很熟悉，但要用自己的话写出感受，还是存在一定

难度,这要求在平时的教学中多训练学生的口语表达能力。第6题是按要求改写

句子，这5个小题基本上都做过，但因少数学生对知识掌握不灵活，不会举一反

三，特别是第4小题修改病句“全村人都过了桥,只剩下他和小伙”,学生失分最

多，因此教师在教学中应不断要求学生不仅能口头理解，而且必须书面理解教材中

的重点内容，这需要在平时的教学中有意识地进行训练。除此之外,还应注重选择

一些常见句式，培养学生边读边想，提出问题的能力.

3、阅读

本卷涉及了两篇短文，均是考查学生的课外阅读能力。《乡愁》一诗中，其

中一个问题“海峡”指的是哪里？多数学生不会作答；《青蛙和大雁》一文中,

解释词语一题存在一定难度,有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘

文章的内涵和精髓。这说明学生的课外知识亟待提高，而这种能力的提高则需要训

练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。

还应注重全体，特别是对中差生的训练.但做到这些是远远不够的,扩大阅

五年级下册语文期末考试质量分析

读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该注重学生课外知识的积累

。4、习作

本次习作题目是《我心目中的好学生》，从学生答卷情况来看，有以下几

方面值得肯定：一是部分学生能结合要求，写出自己心目中的好学生；二是多

数学生写作内容具体，层次表达清楚,语句通顺；三是书写工整。但部分学生作

文中表现出的一些问题也不容忽视，如语言平淡,口水话较多,没有真情实感，

思维不够活跃；语言表达不完整,有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不

清楚，有错别字。在下学期的教学中，还得加强学生的习作训练,多以小练笔或

日记的形式，让学生多写、多改、多读,力争让学生作文水平上一个台阶。

四、改进措施

1、狠抓字词教学，巩固语文基础知

这次考试中,许多学生字、词不过关.试卷中考查的字、词都是本册教材学

生必须掌握的，这些内容在平时作业中也多次遇到,学生应该比较牢固，可实际

情况并非尽然。要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学,教学中应重视

词语听写，词语抄写和组词的训练,以扩大学生