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臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
读向孩子学习有感
读向孩子学习有感(一)
看到这本书时,我心里顿时疑云密布;;作为老师的我们还要向孩
子学习?学习什么呢?
这一本看似平淡的小书,挑动了我阅读的冲劲。它以大量的事实,
向我们描述了20世纪末中国社会在代际关系或文化传承方面出现的
“惊心动魄”的变化:人高马大的父母在小孩子的指点下“怯生生”
地打开电脑、移动“鼠标”,即使你是学富五车的大学教师、新闻记
者也被自己上小学的不起眼的孩子问得“一愣一愣”的
hellip;hellip;《向孩子学习》是本亲子教育系列的书,同时也是
老师必读的书,它挑战传统的儿童观、成人观、教育观、学习观及文
化传承观,提出了“向孩子学习,两代人共同成长”这一极具震撼力
的口号。
读一本好书,犹如同一位智者倾心交谈。《向孩子学习》由61
篇感人故事组成,每个小故事,都给我留下了深刻的印象,每个故事
中的小主人公,都让我惊叹,让我看到了孩子的另外一面,而这一面,
正是我在生活中忽视的,也正是我在教学活动中尚未体会到的。
记得《向孩子学习》一书中,有这样一篇文章给我留下了深刻的
印象。一天,上课铃响过之后,任课老师夹着课本走进教室,当看到
黑板上还留着上节课的内容时,便生气地问道:“今天谁是值日生?
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臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
为什么不擦黑板?”班里一片寂静。老师见没有人答应,就又问了一
遍。忽然,一个矮个子的小男孩跑上去,迅速地擦了起来。这是一个
学习较差的学生,老师们都不喜欢他。他认真地擦着黑板的每一个角
落,许多地方够不着,他不得不搬了一把小椅子来,站上去擦。班里
仍是一片寂静。这时老师咳了一下,发话了:“同学们,都瞧见了吧,
这就是由于一个人不负责而引起的,耽误了大家这么宝贵的时间。”
班里一片骚动,不知是谁小声。嚷了一句:“今天不该他值日。”随后,
一个学习成绩拔尖的女生慢腾腾地站起来说:“今天是我值日。”老师
的脸色变了,干咳一声说:“你先坐下,下回要注意。”这时,那个矮
个子小男孩擦完黑板,搬着椅子默默地回到座位上。
说到这里,我们不得不想想,如果这位老师当时能够抓住那位同
学的闪光点并及时给予表扬,那位同学的自尊一定会得到提高。可遗
憾的是,这位老师却选择了相反的方式。
这个故事给我感触很深,我能想象的到上面的事例中,老师的话
会怎样打击第一位小男孩的自尊心?老师只看孩子的成绩来判断孩
子行为的好坏,本应该受到鼓励的孩子,却遭到老师的批评,他心里
肯定不是滋味。仔细想想,这样的事情其实在学校里经常发生。一开
始我们可能对所有的学生都是一视同仁的,可慢慢随着时光的推移,
我们可能就开始了无意识地“区别对待”,看学生时可能也带上了“有
色眼镜”。特别是对待那些成绩不好的,调皮捣蛋的学社工,时常会
忽略对他们的尊重。殊不知这些孩子们其实也非常渴望得到老师的尊
重。他们希望得到表扬,他们需要被尊重。哪怕是一句简单的赞美的
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臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
话也会使他们心花怒放,也可能是一句简单的赞美能使他们对自己有
了自信,有了学习的兴趣。
这个故事正好给我们一个真实,有时教师在处理孩子的问题时,
也一定要头脑清晰,不能像上面的老师那样凭感觉去办事,以自己的
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