开题报告：学习科学视野下素养本位的中小学生学习体验研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《学习科学视野下素养本位的中小学生学习体验研究》

一、课题基本信息

课题名称：学习科学视野下素养本位的中小学生学习体验研究

课题来源：教育科学规划办公室

课题类型：基础研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主要成员）

课题申报时间：2023年12月3日

预计完成时间：2025年12月3日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，提高中小学生的学习体验成为教育改革的重要方向。学习科学作为一门新兴的跨学科领域，关注学习者如何学习，以及学习过程中的认知、情感、行为等方面的互动关系。本研究旨在从学习科学的视角，探讨素养本位的教育理念如何影响中小学生的学习体验，以期为我国教育改革提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：近年来，我国学者对学习科学和素养本位教育进行了广泛的研究。在素养本位教育方面，学者们关注如何将核心素养融入课程设计、教学方法和评价体系，以促进学生全面发展。在学习科学方面，研究主要集中在学习策略、学习动机、学习环境等方面，探讨如何提高学习者的学习效果和体验。

国外研究现状：国外学者对学习科学和素养本位教育的研究起步较早，成果丰富。在学习科学方面，研究主要集中在学习理论、学习设计、学习技术等方面，探讨如何利用现代科技手段提高学习者的学习效果和体验。在素养本位教育方面，国外学者关注如何培养学生的批判性思维、创新能力、合作能力等核心素养，以适应未来社会的需求。

发展趋势：随着教育信息化的不断推进，学习科学和素养本位教育的研究将更加关注学习者的个性化需求，以及如何利用大数据、人工智能等技术手段提高学习效果和体验。同时，跨学科、跨文化的合作研究将成为趋势，以期为全球教育改革提供更多理论支持和实践指导。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本研究旨在从学习科学的视角，探讨素养本位的教育理念如何影响中小学生的学习体验，以期为我国教育改革提供理论支持和实践指导。

研究内容：本研究主要包括以下几个方面：

（1）学习科学的基本理论和方法；

（2）素养本位教育的内涵和特点；

（3）中小学生学习体验的影响因素；

（4）素养本位教育对中小学生学习体验的影响机制；

（5）基于学习科学的素养本位教育实践策略。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等多种研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。

研究路径：本研究将按照以下路径进行：

（1）收集和整理国内外相关文献，了解学习科学和素养本位教育的研究现状；

（2）设计问卷和访谈提纲，对中小学生学习体验的影响因素进行调查研究；

（3）对收集到的数据进行统计分析，探讨素养本位教育对中小学生学习体验的影响机制；

（4）结合学习科学的理论和方法，提出基于素养本位教育的实践策略；

（5）对实践策略进行验证和优化，形成可推广的教育模式。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本研究预期形成以下成果：

（1）发表相关学术论文，提升我国学习科学和素养本位教育的研究水平；

（2）形成基于学习科学的素养本位教育实践策略，为我国教育改革提供理论支持和实践指导；

（3）培养一批具有国际视野和创新能力的研究团队，为我国教育事业发展贡献力量。

成果形式：本研究成果将以论文、报告、教育模式等形式呈现。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本研究计划在2025年12月3日前完成，具体进度安排如下：

（1）2023年12月-2024年3月：收集和整理文献，设计问卷和访谈提纲；

（2）2024年4月-2024年9月：进行问卷调查和访谈，收集数据；

（3）2024年10月-2025年3月：对数据进行分析，探讨影响机制；

（4）2025年4月-2025年9月：提出实践策略，进行验证和优化；

（5）2025年10月-2025年12月：整理研究成果，撰写论文和报告。

人员分工：课题负责人张三负责整体研究设计和进度安排，李四负责文献收集和整理，王五负责问卷和访谈的实施。课题组成员共同参与数据分析和实践策略的提出与验证。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本研究预计经费预算为50万元，主要用于以下方面：

（1）文献收集和整理：5万元；

（2）问卷调查和访谈：10万元；

（3）数据分析和软件购买：15万元；

（4）实践策略验证和优化：10万元；

（5）论文和报告撰写：10万元。

设备需求：本研究需要以下设备：

（1）计算机：用于数据分析和论文撰写；

（2）打印机：用于打印问卷和访谈提纲；

（3）投影仪：用于研究讨论和成果展示。

九、参考文献（略）

全国教育科学规划