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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
第一节生物与环境的关系
第2课时生物对环境的适应和影响
课标要求举例说出生物能够适应和影响环境。
1.一定环境下的生物,受到很多生态因素的影响,各种生态因素影
响生物的生活和分布,因此,生物必须适应环境才能生存下去,即适
者生存。生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。
2.教材以问题和图片的形式要求学生通过阅读资料、分析几种动植
课标解读
物的形态结构或生活方式特点与它们的生活环境之间的关系,最终让
学生形成以下核心概念：生物与环境相互作用、相互影响是不可分割
的整体；在生物与环境的相互作用的漫长过程中,环境在不断改变,
在特定环境下存活下来的生物均表现出与其生存环境相适应的特点。
知识目标举例说出生物对环境的适应和影响。
教学目
能力目标通过探究植物对空气湿度的影响,培养学生动手实践的能力。
标
情感态度
渗透生物与环境是一个不可分割的整体观点。
与价值观
(续表)
重点重点生物与环境相互作用和影响,是不可割裂的整体。
难点
难点生物适应环境的相对性。
教学准备准备相关图片制作PPT。
教师可利用教材的资料分析,有条件的也可提供一些实物及标本,
引导学生通过对资料的观察和分析,认识到不同生物的生理结构、生
活特性所具有的与所处的环境相适应的特征。例如,骆驼、骆驼刺、
仙人掌适应沙漠生活的特点,金鱼适于在水中生活的特点,海豹适应
寒冷海域生活的特点等。在此根底上,可让学生结合生活实际,列举一
些生物适应环境的其他实例。教师还可出示竹节虫、尺蠖、避役、猎
豹、雷鸟、蝶和蛾类幼虫等图片或标本,简单介绍保护色、拟态和警
教学策略
戒色等生物适应环境的典型实例,不仅使学生对生物对环境的适应现
象是普遍存在的具有较为深刻的理解,还会初步形成生物的形态结构
和生活方式与环境相适应的观点。通过对本节课内容的学习,学生应
充分认识到生物必须适应环境才能生存,生物在适应环境的同时也会
对环境产生影响。教师在此过程中应渗透有关生态系统稳定性的教
育,一方面为后续内容的学习做必要的铺垫,另一方面引导学生关注
环境、保护环境
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