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个人校本研修三年规划

为促进自我学习与自身素质的发展，更新自己的教育观念，以符合

创新教育和素质教育的要求;更新自己的知识结构和能力结构，使自己基

本具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长，

具有鲜明的教育教学个性，创造出自己的教育教学风格和特色，进一步

提高理论功底和科研能力，从而提高个人教育教学能力和专业水平，成

为-一名主动学习者，做学习型、研究型的教师。因此，我制定符合自身

专业和特点的未来三年校本研修规划。

一、自我现状分析:

时光飞逝，转眼间我已经在教师岗位.上工作了几十年了。在教学工

作中，我认认真真、踏踏实实、尽心尽力，做好自己本分的事情。但仍

存在许多不足:觉得自己在工作方面进展不大，不能很好借鉴、运用一些

名家的教法及观点解释教育现象。作为一名语文教师，尤其

是在当前学校班班通电教设备普及的今天，在教学研究上语文阅读

教学和多媒体技术运用的整合方面，缺少系统的理论知识，距离研究型

教师还有很大的差距。因此我感到了身上的压力很大，但我深知只有不

断地学习，不断地充实自己，才能让自己在专业成长方面不断地发

展。

二、发展总目标和方向:

树立终身学习的观念，加强学习充电，使学习成为自己的一-种内

需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积

极投身教育科研的改革与实践，钻研小学语文阅读教学与多媒体技术在

课堂教学中的运用方式:实践中，不断探求、感悟、反思，时刻

提醒自己用心工作，使自己逐步成为研究型的教师。努力做学生学

习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心朋友，同时更要做教育教

学的实践者、反思者、研究者，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、

善创新的教育工作者。在未来的三年里我对自己制定的总目标是:通过学

习，吃透校本研修的基本理念和方法。在教学技艺上再进一步提高，驾

驭语文课堂更加游刃有余。同时提高教学科研能力，能够根据语文课程

的发展不断充实和完善自身素质的能力，发现并提出小学语文阅读教学

与多媒体整合的相关课题进行研究设计并完成课题的能力，进行教学研

究撰写科学研究论文的能力。

三、学习形式:

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。有组织有计划

地进行学习。自学，认真读书学习、交流研讨，记读书笔记，使读书成

为我的自觉行动。积极参加研讨交流活动，在研讨中让自己的各方面能

力得到相对的提高。积极参加听课、评课，进行教学研究，以解决自己

教学中的疑难问题，让教学更具特色。根据学习内容，结合.实际教学情

况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时,.要做好重点突

出的学习笔记。从事课题研究，申请“小学语文阅读教学与多媒体技术

运用”的校本课题，并进行课题研究工作，把课题研究成果转化为教学

行为。积极进行教学反思，查漏补缺，进行更好的.教育教学工作。

四、具体实施步骤:

1、教学提升:认真钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的

性质、价值、理念，提高自己的业务能力。研读教材，认真备课，备学

生，注重以人为本的教学理念，做好教学动态设计。教学中，摆正自己

的心态，注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。教学时不仅能

把握语文教学重点还要做到有实效、简明、有趣味，努力激发学生学习

兴趣。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造

性地开展工作。

2、反思提升:深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题

研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。在教学教法上多下功夫，

保持自身教学特色的同时，及时做好课后反思，认真总结每堂课的不足

和闪光点。坚持把教学中的得失写下来，这是进一步思考、挖掘、提升

的过程。“一名教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三

年反思可能成为名师。”坚持反思可以总结实践，升华经验;可以发现不足，

渴求新知;可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。所以坚持

每天反思自己的教育教学工作，并及时写好教学愈教愈新。所以坚持每

天反思自己的教育教学工作，并及时写好自己的教学反思。

3、培训提升:积极参加各种教育培训活动，并撰写培训感受。尤其

是积极参加校本教研活动，主动参与讨论发言。

4、互助提升:多听课，多评课，本着他山之石可以攻玉的思想，认

真学习别人课堂的长处。以教学中产生的问题为研究内容，将问题.带入

同伴互助小组，以组为单位定计划开展研究，大胆发表自己意见，同伴

互