2025年高考物理复习课件 课时规范练　第6讲　实验 探究弹簧弹力与形变量的关系.pptxVIP

第6讲实验探究弹簧弹力与形变量的关系2025年高考物理复习课件新高考新教材

1234561.(2023山东青岛模拟)如图所示,某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码,测量弹簧的劲度系数k。他将实验数据记录在下面的表格中,实验时弹簧始终处于弹性限度内。测量次序123456弹簧弹力F/N0.490.981.471.962.452.94弹簧的长度L/cm12.4514.7516.9519.2021.4523.75弹簧伸长量x/cm2.254.556.759.0011.2513.55逐差相减Δxn=xn+3-xn/cm6.75①6.80???

123456(1)通过观察实验数据,发现实验中拉力每增加ΔF=0.49N,橡皮绳伸长量的变化量几乎不变,为充分利用实验数据,同时减小实验误差,该同学联想到“测量匀变速直线运动的加速度”时用过的“逐差法”来计算弹簧的劲度系数k。将表中数据补充完整:①=;根据逐差法计算出弹簧的劲度系数k=N/m。(结果均保留3位有效数字)?(2)在计算弹簧弹力时重力加速度g取9.8m/s2,若当地实际的重力加速度g值为9.78m/s2,则实验测得的劲度系数与实际值相比(选填“偏大”“偏小”或“相同”),由此造成的误差属于(选填“偶然”或“系统”)误差。?6.7021.8偏大系统

123456(2)由实验可知其弹力的变化量为一个砝码的重力,即ΔF=mg,因为实际的重力加速度小于9.8m/s2,所以其实验的ΔF偏大,根据可知,其测量的弹簧劲度系数偏大;因为该误差不是因为测量等原因引起的,所以不属于偶然误差,而是系统误差。

1234562.在我们的生活中常常用到弹簧,弹簧的“软硬”程度其实是由弹簧的劲度系数决定的。为了测量实验室两根弹簧的劲度系数,两实验小组分别做了以下实验。(计算结果均保留三位有效数字)(1)甲组:如图所示,毫米刻度尺的0刻度线与弹簧上端对齐,实验中通过改变弹簧下端所悬挂钩码的数量,改变弹簧弹力。多次实验,记录数据后描点连线得到F-l图像,由此可知该弹簧的劲度系数k=N/m。?200

123456(2)乙组:如图所示,将另一根轻质弹簧下端固定于铁架台上,在上端的托盘中依次增加砝码,测量相应的弹簧长度,部分数据如下表,由数据算得弹簧的劲度系数k=N/m。(g取9.80m/s2)?砝码质量/簧长度/cm8.627.636.66(3)某共享电动车的减震弹簧的劲度系数为20000N/m,相比于实验小组的弹簧,减震弹簧是(选填“软”或“硬”)弹簧。?50.0硬

123456解析(1)根据胡克定律可知F=k(l-l0),结合图像可知弹簧原长为l0=3.0cm=0.03m,将图像中数据代入上式可得k=200N/m。(3)根据弹簧的“软硬”程度定义,通过比较20000N/m200N/m50.0N/m,故相比于实验小组的弹簧,减震弹簧是硬弹簧。

1234563.(2023湖南长沙模拟)如图所示,有两条长度不同的弹性绳。两绳上端固定在同一位置,下端系在一个轻质钩上。两绳在同一竖直面内,不缠绕。绳1的长度比绳2短,绳1自然伸长时,绳2处于松弛状态。每个钩码质量为100g,g取10m/s2。现测量这两条弹性绳的劲度系数。进行以下操作:①测量短绳的自然长度L0;②下端逐个加挂钩码。测量短绳1的长度L,并记录对应钩码数量n。两条弹性绳一直处于弹性限度内;③在坐标纸上建立坐标系。以L为纵坐标,以所挂钩码数为横坐标,描出部分数据如图所示;④根据图像求出弹性绳的劲度系数k1、k2。

123456(1)加挂第个钩码,弹性绳2开始绷紧;?(2)弹性绳1、2的劲度系数分别为k1=N/m,k2=N/m。?3515解析(1)弹性绳2绷紧前,根据胡克定律有nmg=k1(L-L0),弹性绳2绷紧后,同理有nmg=k1(L-L0)+k2(L-L0)=(k1+k2)L-k1L0-k2L0,比较以上两式可知,弹性绳2绷紧前相邻两数据点连线的斜率应比绷紧后大,由图可知加挂第3个钩码,弹性绳2开始绷紧。

1234564.如图所示,某同学设计了可以测量物体质量的“天平”。首先把两根完全一样的弹簧上端吊挂在盒子上顶面,托板A、杆B、齿条C、水平横杆D串联在一起,杆B通过小孔穿过盒子上顶面,水平横杆D与两弹簧下端点相连。另固定一齿轮,齿轮可绕自己的轴近似无摩擦转动,并与齿条C完全契合,齿轮上固定一轻质指针,指针可随齿轮转动,齿轮上方有一表盘可读出指针转过的角度。经过调校,使得托板A上不放物品时,指针恰好指在竖直向上的位置。(1)若在托板A上放上物体,读出指针偏转了,要求