初级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案(2024年).docxVIP

2024年教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力复习试题与参考答案

一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）

1、在进行篮球教学时，教师首先应该强调的是哪一项原则？

A.竞争性

B.安全性

C.技巧性

D.娱乐性

答案：B.安全性

解析：在任何体育活动中，安全始终是第一位的。尽管篮球是一项竞技运动，且技巧和娱乐也是其重要组成部分，但在教学过程中，确保学生不会因不正确的技术或行为而受伤是最基本的要求。因此，在开始教授篮球技能之前，教师应当优先讲解并示范如何安全地参与这项运动，包括正确的热身方式、比赛规则以及避免伤害的注意事项。

2、下列哪种方法不属于体育课中常用的健康监测手段？

A.心率测量

B.血压检测

C.肺活量测试

D.体重秤称重

答案：D.体重秤称重

解析：体育课中的健康监测通常关注的是学生的即时生理状态和长期身体健康状况，如心率、血压、肺活量等指标，这些都是评估心血管功能、呼吸系统效率及整体健康水平的重要参数。然而，仅通过体重秤称重来衡量健康并不全面，因为体重受多种因素影响，不能直接反映一个人的心肺功能或体能状态。此外，过分关注体重可能对学生造成心理压力，不利于建立积极的身体形象。因此，体重秤称重不是体育课中推荐的健康监测手段。

3、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法适用于培养学生的合作精神和团队协作能力？

A.循环教学

B.小组合作学习

C.竞争教学

D.个人自主练习

答案：B

解析：小组合作学习是一种以学生为中心的教学方法，通过将学生分成小组，共同完成学习任务，可以培养学生的合作精神和团队协作能力。其他选项虽然也是体育教学中的方法，但并不专注于培养这些特定能力。循环教学强调的是教学内容的循环，竞争教学强调的是个体或团队之间的竞争，个人自主练习则侧重于学生的个体练习。

4、在初中体育与健康教学中，教师在设计练习密度时应注意以下哪项原则？

A.练习密度应保持恒定

B.练习密度应根据学生体能水平调整

C.练习密度应与学生年龄特点相匹配

D.练习密度应与学生兴趣相匹配

答案：B

解析：在设计练习密度时，教师应考虑学生的体能水平，因为不同的学生体能差异较大，适当的调整练习密度有助于所有学生都能在练习中取得进步，避免过度疲劳或练习不足。练习密度保持恒定（选项A）可能不适合所有学生，与学生年龄特点相匹配（选项C）和与学生兴趣相匹配（选项D）虽然重要，但不是设计练习密度时最关键的原则。

5、在进行耐力性项目训练时，下列哪项不是提高心肺功能的有效方法？

A.长跑

B.慢骑自行车

C.短跑冲刺

D.游泳

答案：C

解析：

耐力性项目的训练主要目的是增强心肺功能和有氧代谢能力。长跑（选项A）、慢骑自行车（选项B）以及游泳（选项D）都是持续时间较长且强度适中的运动，能够有效提升心肺耐力。而短跑冲刺（选项C）是无氧运动的一种形式，它主要锻炼的是肌肉力量和爆发力，并非最佳的心肺功能训练方式。因此，正确答案为C。

6、关于青少年身体发育特点的说法中，哪一项是错误的？

A.青少年期是人体生长发育最快的时期之一

B.男孩通常比女孩早进入青春期

C.青春期时骨骼生长迅速，骨密度增加

D.心脏和肺部的功能随着年龄增长而逐渐增强

答案：B

解析：

青少年的身体发育确实是一个快速发展的阶段，其中包含了身高快速增长、第二性征出现等变化。一般来说，女孩会比男孩更早开始进入青春期（选项B错误），这通常发生在女孩大约10-12岁左右，而男孩则是在12-14岁左右。选项A描述了青少年期作为生长高峰期的事实；选项C指出了青春期骨骼发展的一个重要特征；选项D说明了内脏器官如心脏和肺部随年龄的增长也在不断成熟和发展。所以，正确答案为B。

7、在体育与健康教学中，以下哪项不属于运动技能教学原则？

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.科学性原则

答案：D

解析：运动技能教学原则主要包括循序渐进原则、因材施教原则和直观性原则。科学性原则是体育与健康教学的基本原则，但不是专门针对运动技能教学的。因此，D选项不属于运动技能教学原则。

8、在组织初中体育与健康教学活动中，教师应如何发挥学生的主体作用？

A.教师讲解示范为主，学生观摩学习为辅

B.教师提问学生回答，教师总结

C.学生自主练习，教师巡回指导

D.教师主导，学生被动接受

答案：C

解析：在体育与健康教学中，为了发挥学生的主体作用，教师应鼓励学生自主练习，同时进行巡回指导。这样既能提高学生的自主学习能力，又能确保教学活动的顺利进行。因此，C选项是正确的。其他选项均未能体现学生的主体作用。

9、在体育教学中，教师采用“先练后教”的方法，其主要目的是什么？

A.让学生通过自我探索找到正确动作

B.提高学生对