人教统编版高中历史必修中外历史纲要下-第6课全球航路的开辟-教案.pdfVIP

⼈教统编版⾼中历史必修中外历史纲要下-第6课全球航路

的开辟-教案

全球航路的开辟

【教材分析】

本课是中外史纲（下）第三单元——⾛向整体的世界的第⼀课。本单元是学习近代世界历史的开端，是世界由分散⾛向整体的

重要节点，是资本主义世界市场形成的开端，对于我们认识世界，认识⼈类社会的进步具有举⾜轻重的意义。中外史纲的全球

航路的开辟与传统课⽂不同，增加了其他航路的开辟的新知识，更进⼀步说明了新航路开辟所引发全球流动性。

【教学⽬标】

1．通过对史料分析，了解新航路开辟的动因和条件，认识新航路开辟是世界从分散⾛向整体过程的重要节点。

2．运⽤时空地位，通过对不同时期的历史地图分析，演绎中世纪欧洲对世界的认识，培养对⼈类历史⽂明进步的认同感。

3．在唯物史观的指导下，从全球史观审视新航开辟，理解新航路开辟在⼈类发展过程中的重⼤意义。

【教学重点】

新航路开辟背景和影响。新航路开辟与地理⼤发现两个概念的辨析。

【教学难点】

如何认识除葡萄⽛和西班⽛开辟的新航路之外，其他国家开辟的新航线。新航路开辟引发全球流动，促进⼈类历史从分散⾛向

整体。

【教学⽅法】

1．新课改下的讲授法

2．讨论法

3．⾃主学习法

【教学过程】

⼀、导⼊（3分钟）

播发视频世界历史“之欧洲⼈新航路开辟”（2分钟）

开辟新航路是⼈类历史上的⼀件⼤事，甚⾄可以被视作是⼈类历史上最为重要的事“件”。何以开辟新航路获得如此崇⾼的历史

评价你？让我们⼀起来回顾、审视、反思那个时代、那个

时代的⼈与事。

⼆、新课学习

(⼀）中世纪欧洲的故事———背景篇总25分钟

1．展⽰材料1：TOmap（6分钟）

教师活动：展⽰材料1并提问

①你知道这是⼀副什么图像吗？依据是什么？

②你能够描述⼀下这幅图像的格局吗？为什么这幅图像呈现出这样的格局？背后⼜受什么历史因素影响呢？

③在这种历史因素的影响下欧洲⼈是如何看待图中各个部分的？

学⽣活动：观察图像中的英⽂，可知这是⼀幅地图。

通过教师强调中世纪⼈们的⽣活思想都深受教会的控制，以及三⼤洲布局及其规整，学⽣推测出地图的背后受天主教因素的影

响。

教师活动：教师补充实际上这是⼀幅“TO地图”，反过来叫“OT地图”也可以，根据维基百科，这种地图最初出现于8世纪，是

⼀名僧侣创作的。⽽所⽰的这幅地图则已经经过了简化，出版于15世纪后期。可以代表中世纪时期⼀般有阅读能⼒或者接受

了宗教宣传的⼈对世界的看法：这个世界由亚洲、欧洲、⾮洲构成，分别是诺亚的三个⼉⼦闪、雅弗与含的后代居所，被顿

河、地中海与尼罗河分隔开来；亚洲因为是基督诞⽣与殉难的地⽅，因⽽具有神圣的意义，耶路撒冷处于世界的中⼼，在东⽅

遥远的地⽅，是伊甸园的所在，在⼀些地图上，有六翼天使⼿执⽕剑保护的标识。在罗马看来，⾮洲是未开化之地，⽽东⽅则

在异教的统治下沦陷，天主教徒有不可推卸的将基督教的圣帜插向远⽅的义务。

设计意图：⼀幅与当下迥然不同的地图，可以激发学⽣学习兴趣，引发思考，带出的⼀个与今⽇迥然不同的世界观，以及在这

种特殊世界观背后的特殊时代，为引出传播宗教成为新航路开辟的精神动⼒做铺垫。

教师活动：展⽰材料2达伽马登陆“图”并提问从图中可获取什么信息？

学⽣活动：仔细观察历史图⽚，可回答出当地居民向航海家奉上黄⾦，并且后⾯的两个⽔⼿拿着⼗字架。

教师活动：进⼀步说明新航路开辟⼀个重要的动因为了传播宗教。

2．欧洲社会经济⽣活（8分钟）

（1）教师活动：展⽰材料3《马可波罗游记》插画并提问①你能以简单的语⾔描述为⼤家介绍马可波罗和他的游记吗？

学⽣活动：1275年马可波罗跟随⽗亲和叔⽗到达中国，在中国游历达17年。回国后不幸

卷⼊意⼤利战争，失败后在监狱中写下被誉为东⽅夜谈的《马可波罗游记》。

教师活动：教师讲解图⽚，在这幅版画⾥，忽必烈和他的⼤⾂们都穿着中世纪欧洲的服饰，服饰中的⼀些部分可能与⼟⽿其⼈

相似。实际上，⼈常常只能⽤⾃⼰的旧知识来理解新事物。

马可波·罗的书出版以后⼤受欢迎，在欧洲相继出现了175个不同语⾔的版本，成为当时最受欢迎的作品之⼀，可是另⼀⽅⾯，

整个14世纪⾥，佛罗伦萨的街头都有被起名为马“可波·罗”的⼩丑，说着没有⼈相信的⼤话以博众⼈⼀笑。

教师提问：①你能够理解为什么马可波·罗游记这么受⼈追捧？同时也会遭⼈质疑？

②结合我们之前叙述的中世纪欧洲世界观，欧洲⼈可能会相信马可波·罗对东⽅描述的哪些部分，拒绝相信哪些部分？

学⽣活动：结合前⾯所学知识以及课本知识回答问题，相信东⽅黄⾦遍地。随着商品经济发展和资本主义关系的萌芽，货币⽇

益成为衡量社会地位和权⼒的重要标志。因此社会