六年级语文：鲁滨孙漂流记导学案.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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鲁滨孙漂流记导学案

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

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精品教学设计

鲁滨孙漂流记导学案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学课题：16*《鲁滨孙漂流记》

二、教学目标：

1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。（教学难点）

2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。（教学难点）

3、激发学生阅读原著的愿望。

4、结合学校让“生命教育”走进课堂活动，让学生学会生存的技能。

三、教学准备：学生自由阅读《鲁滨孙漂流记》的原著。

四、教学方法及学法

引导自读摘录感悟了解精读交流评价

五、学案内容

第一课时

小学六年级语文教案

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（一）初读课文

1、作者知多少：（把你搜集的作者资料写在下面的横线上）

2、你能从课文的“梗概”中知道《鲁滨孙漂流记》原著的主要内容吗？

（我来帮帮你好吗？请你试着按鲁滨孙航海遇到了什么？他经历了哪些困难？经过多长

时间？最后怎么样了？的时间、事件发生顺序写。相信你能做到！）

2、我会读。（3--7字词部分由小组检查，组长批改，组内解决不了的请标注出来，集体

订正。）

（)（)（)（)

梗概畏惧桅杆简陋

（)（)（)（)

北纬斫痕日晷泅水

3、我来秀书法

4、火眼金睛（组词）

梗（）浮（）阀（）囚（）慰()

哽（）俘（）筏（）泅（）蔚()

5、多音字，读准确

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畜（）养圈（）养处（）境血（）泊

7、你还有让同学来帮你解决的困难字词吗？

（二）再读“梗概”

1、从“梗概”中你能看出小说的重点部分是什么吗？

（说对给你掌声哦！）

2、考考你：聪明的你知道鲁滨孙为什么把他救下的野人叫“星期五”吗？

3、请你用红笔画“”在书上标出鲁滨孙在荒岛上所遇到的困难。

4、再把鲁滨孙解决、克服这些困难的办法在书上用（）标记出来。

（小提示：这些办法是鲁滨孙在荒岛生活28年的法宝，你赶快读一读、学一学，今后在

野外生存训练中可以让你脱颖而出！）

5、在小组中把你找到的内容交流一下吧。

6、帮你了解鲁滨孙。（与原著有所删减）

我费了很大的功夫，四处去找制泥罐的原料-----黏土。开始制作时，我笨手笨脚地将黏土

拌入水和成泥。这种活我以前连摸都没摸过，更不用谈什么技术和经验；我只不过是有

胆量尝试罢了。我发现爱动手试验的人。

总之，从找黏土，挖掘，运输，调和黏土，捏制，到最后的晒干成为我要做的东西，我

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用了整整两个月的时间。但是做出的罐子还是易水，或被水浸软。

做个罐子要这么久，真是有耐性，当然他有的就是时间。

有一次，我生了一堆火烤肉之后，突然发现灰堆里有一块泥罐的碎片，被火烧的像砖一

样红，像石头一样硬。这我激动不已。（他善于观察）我开始研究用火来烧制器皿。我不怕失

败，一次次地试验。我试验成功了。在这个荒岛上，他究竟做了多少次试验啊，为了生存他

太有毅力了。

（朋友的建议：像这样精彩的段落还有很多，你快找来原著读一读吧。最好也能像我这

样标记，感悟，或者摘录，还可以和别人交流。它也许会成为你的生存技能手册呢！）

第二课时

一、课文精彩片段导读

1、聪明的你觉得课文中的这个精彩片段大致在小说的哪个部分？你的理由是什么？

2、这个精彩片段读完你有什么想说的？（步骤：先读再画再说）

（1）我读完了，我给大家打个样！

书中话：现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。

我的话：我觉得这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。心灵的忧郁和孤寂远远大于肉体上

的折磨和痛苦。战胜这份孤独感是鲁滨孙在岛上生活下去的关键。

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（2）该你说了！

书中话：

我的话：

（3）再不说就没机会了！

书中话：

我的话：

（4）还有想说的吗？

二、课外链接

1、你发现没有？鲁滨孙是一个善于总结、反思自我的人，经过自身实践之后，他说出的

话非常有哲理。

例如：即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或者积极的东西值得感谢。

2、我们大家一起找一找，然后整理成“鲁滨孙经典语