冀教版数学三年级上册8.1《气球装饰方案》说课课件.pptx

《气球装饰方案》

说课义务教育冀教版三年级数学上册第八单元

01.教材和学情分析02.学习目标03.教学流程04.教学反思目录

本课时主要围绕气球装饰方案展开，通过对不同排列规律的气球装饰情境呈现，培养学生观察、分析和发现规律的能力，为后续更复杂的规律探索奠定基础。教材内容贴近生活，能激发学生兴趣，且注重引导学生用数学语言描述规律。一、说教材：

一、学生已有经验二、学习困难三、学习需求三年级学生已具备一定的观察能力和初步的逻辑思维，但对于规律的系统探索还处于起步阶段。他们对直观、有趣的事物感兴趣，气球装饰这一生活常见场景易吸引他们注意力。但在准确表述规律上可能存在困难，需要教师引导逐步规范表达。学情分析

认知目标：情感目标：核心素养目标：让学生能发现气球排列规律，会用自己的方式描述规律，并能根据规律解决简单的后续气球颜色等相关问题。通过观察、讨论等活动，培养学生观察、分析及归纳总结的能力。感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。三、说教学目标：

难点：根据规律灵活解决稍复杂的实际问题，如给定数量气球确定最后一个颜色等。四、说教学重点与难点：重点：发现气球的排列规律并准确描述。

学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。五、说教法与学法：教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。

说教学过程：一、创设情境，激发兴趣三、巩固练习，拓展应用四、课堂小结二、自主探究

学校要开联欢会了，我们可以怎样布置教室呢？

探究新知1开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。方案一照上面的顺序挂下去，第17个是什么颜色的气球？

用画图的方法表示出来。……第17个用表示红气球，用表示黄气球。第17个第17个是红颜色的气球

用画图的方法表示出来。……第17个用表示红气球，用表示黄气球。第17个第17个是红颜色的气球

画图法画图法比较直观，但气球比较多时，这种方法就比较麻烦。你有其他的方法吗？

……第17个一组4个这样想：一组有4个气球，算一算17个中有几组，看余数是几，就是下一组的第几个。总气球个数÷每组个数=一共的组数……余数17÷4=4……117个气球一组有4个气球一共有4组第五组的第1个余数是1，第五组的第1个气球是红色，故第17个气球是红色。

方案二照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？用计算法推算。28÷5=5……328个气球一组有5个气球一共有5组第六组的第3个一组5个

方案二照上面的顺序挂下去，第40个气球是什么颜色的？40÷5=840个气球一组有5个气球一共有8组一组5个说明第40个气球是第八组的最后一个，每组的最后一个气球是蓝色的，故第40个气球是蓝色的。

这节课，你有哪些收获？以小组为单位进行学习汇报，并整理本节课学到的知识。

作业：按下面的规律摆棋子，第28颗、第34颗各是什么颜色的棋子？一组4颗

板书设计：认识平均数物体按颜色或形状的不同循环排列，先找出以几个物体为一组循环排列，再用物体数量除以每个循环小组中物体的个数，根据余数确定物体的颜色或形状。

教学反思：在教学后，可反思教学过程中对学生规律发现引导是否足够到位，是否给学生充分表达规律的机会。对于重难点突破上，要思考所举例子是否足够典型，帮助学生理解的方式是否多样有效。还需关注学生在课堂互动中的积极性和掌握程度，以便后续调整教学策略。

谢谢聆听！