人音版一年级上册第六单元 龙咚锵 教案.docx

《龙咚锵》教学设计

教材分析

《龙咚锵》是一首描绘春节气氛的歌曲，通过模仿敲锣打鼓的声音，表现了春节的热闹和喜庆。教材中包含了年兽的传说和春节的传统习俗，有助于学生了解春节的文化背景和庆祝活动。

学情分析

一年级学生对声音和节奏有较高的敏感度，他们喜欢模仿和参与互动。学生对春节有一定的认识，但对于春节的传统习俗和文化背景可能了解不多。学生喜欢通过游戏和活动来学习新知识，因此，教学活动需要设计得富有趣味性和互动性。

教学目标

审美感知：通过动物叫声的模仿，感知节奏在生活中的应用。

艺术表现：通过儿歌的学习，包括听、说、唱、演等方面，培养学生的观察力和想象力，以便更好地理解和描绘音乐节奏。

创意实践：创设与儿歌内容相关的情境，让学生在情境中学习和运用儿歌中的词汇和句型，运用音乐节奏，举一反三。

文化理解：了解不同动物的基本特征和叫声特点，以及儿歌中涉及的简单节奏。

教学重难点

引导学生感受儿歌的韵律美和节奏感，通过反复诵读和跟唱，培养他们的音乐感知能力和审美能力。

引导学生用简单的语言表达自己对动物的喜爱之情，并激发他们的情感共鸣，培养关爱动物的意识。

教学过程

导入新课

师：“同学们，你们知道春节是中国最重要的节日之一吗？今天我们要学习一首关于春节的歌曲《龙咚锵》。”

教师播放音频

年兽的故事

师：“在古代，每到年末的午夜，有一种叫做年兽的恶兽会攻击村子。人们为了驱赶年兽，发明了很多习俗，比如放爆竹、贴春联。”

“请大家听我讲述年兽的故事，然后我们一起讨论这些习俗。”

春节习俗

师：“春节有很多习俗，比如挂灯笼、贴春联、吃年夜饭、放鞭炮。你们知道这些习俗的意义吗？”

“请大家分成小组，每组选择一个习俗，讨论它的意义。”

聆听歌曲

师：“现在，我们来听一首歌曲，你们知道歌曲的情绪吗？”

“请大家闭上眼睛，仔细聆听，然后告诉我你们的答案。”

模仿敲锣打鼓的声音

师：“《龙咚锵》这首歌曲模仿了敲锣打鼓的声音，我们一起来模仿一下。”

“请大家跟我一起说‘锵咚’，感受节奏。”

打一打

师：“我们来用打击乐器来模仿敲锣打鼓的声音。”

“请大家拿起打击乐器，跟着我一起打节奏。”

完整表演

师：“我们已经学会了歌曲和节奏，现在我们来完整地表演《龙咚锵》。”

“请大家站起来，跟着音乐一起唱，同时用打击乐器伴奏。”

师：“同学们，今天我们学习了《龙咚锵》，希望大家都能过一个热闹的春节。同学们再见！”

教学总结

在本次教学中，学生通过聆听年兽的故事和春节习俗的讨论，对春节的文化背景有了更深入的了解。通过模仿敲锣打鼓的声音和打击乐器伴奏的活动，学生不仅提高了音乐感知能力，还增强了节奏感和协调性。然而，部分学生在模仿节奏时还有待提高，未来教学中应加强这方面的引导和练习。此外，可以通过更多的互动游戏和表演活动，进一步激发学生的音乐兴趣和创造力。在教学过程中，我注意到一些学生对模仿敲锣打鼓的声音特别感兴趣，这表明我们可以在今后的教学中增加更多类似的互动环节，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我也意识到在教学中需要更多地鼓励学生表达自己的想法和感受，以培养他们的自信心和创造力。通过这次教学，我深刻认识到了在音乐教学中融入文化理解、艺术表现和创意实践的重要性，这不仅能够提升学生的音乐素养，还能促进他们的全面发展。