21古诗词三首枫桥夜泊教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.pdfVIP

21古诗词三首枫桥夜泊教学设计-2023-2024学年语

文五年级上册统编版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年语文五年级上册统编版

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，通过学习《枫桥夜泊》这首古

诗，让学生了解和感悟古人的思想感情，培养他们的爱国情怀和家国情怀。同时，

通过分析诗中的意象和意境，提升学生的想象力和创造力，培养他们对中国传统

文化的认同感和自豪感。此外，通过学习和讨论，提高学生的合作能力和表达能

力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册统编版语文教材中，学生已经

学习了一些古诗，对古诗的基本知识有所了解，包括古诗的体裁、韵律、修辞手

法等。他们也对一些著名的古代诗人有所了解，如李白、杜甫等。这些知识为学

生学习《枫桥夜泊》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对古诗有一定的兴趣，尤

其是对那些富有意境和情感的诗篇。他们具有一定的理解能力和想象力，能够通

过阅读和思考来体会诗中的意境和情感。同时，他们的学习风格多样，有的学生

喜欢独立思考，有的学生喜欢合作学习，这有助于他们在学习《枫桥夜泊》时发

挥各自的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《枫桥夜泊》时，学生可能遇到的困难

和挑战主要包括对诗中一些生僻字词的理解，对诗中意象和意境的把握，以及对

诗中情感的体会。此外，他们可能对诗人的生活背景和创作背景了解不够，这也

会影响他们对诗的理解和欣赏。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学

生充分的引导和帮助。

教学方法与手段

一、教学方法：

1.讲授法：教师首先对《枫桥夜泊》进行简要的背景介绍，让学生了解诗人的

创作背景和时代背景。然后逐句解读诗句，分析诗中的意象和修辞手法，让学生

理解诗的意义和美感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗中意象和意境的理解，讨

论诗人的情感表达，以及诗中的象征意义。通过讨论，激发学生的思考和想象力，

培养他们的合作能力和表达能力。

3.实验法：组织学生进行诗歌创作实验，让学生尝试运用诗中的意象和修辞手

法，创作自己的诗歌。通过创作实践，提高学生的创造力和审美能力，同时加深

对诗的理解和欣赏。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《枫桥夜泊》的图片和音频，让学生更直

观地感受诗中的意境和情感。通过视觉和听觉的结合，增强学生的感知和体验。

2.教学软件：利用教学软件提供的学习资源和互动功能，让学生进行自主学习。

通过软件中的练习和测试，巩固学生的知识和能力。

3.互动式教学：组织学生进行互动式的教学活动，如角色扮演、诗歌朗诵等。

通过参与式的学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作能力和

表达能力。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《枫桥夜泊》这首古诗。在开始之前，我想先问

大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过夜晚独自在外的情景？”（举例说

明）这个问题与我们将要学习的古诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起

大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的情感和意境。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《枫桥夜泊》的背景和作者。这首诗是由唐代诗

人张继创作的，通过描绘夜晚在枫桥上的景象，表达了他的孤独和思乡之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《枫桥夜泊》这首诗的具体内容。通过逐句

解读，我们可以感受到诗中的意象和情感，理解诗人的创作意图。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和情感表达。对于难

点部分，我会通过举