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小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案2021

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于

教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。下面小编给大家带

来关于一年级下册《曹冲称象》原文及教案，希望会对大家的工作与

学习有所帮助。

一年级下册《曹冲称象》原文

中国古时候有个大官，叫曹操。有人送给他一头大象，他很高兴，

带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边

议论：象这么大，到底有多重呢?

曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大

秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得

起这杆大秤呢?”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。”

曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象

赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条

线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一

称船里的石头，不就知道大象有多重了吗?”

曹操微笑着点点头。他叫人按照曹冲说的办法去做，果然称出了

大象的重量。

一年级语文下册《曹冲称象》教案

教学目标：

1、认读本课的13个生字，学写8个生字。

2、了解曹冲称象的办法，并能用自己的话说一说。

3、培养学生做事有信心。相信自己的能力。

4、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，

借鉴合理的部分。

教学重点：学习生字;复述称象的过程。

教学难点：了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。

教具：幻灯片。

教学过程：

一、导入：

1、你觉得怎样才能成功地做好一件事?

师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。我们的口

号是：“我自信，我能行!”

有信心和老师一起完成这节课的学习吗?

2、今天我们一起来学习“称象”。(板书)

3、齐读课题;

看到这个题目，你最想知道什么?

二、新授：

1、相信你们一定会从课文中找到答案的。

赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字;并把自然段

标出来。

2、学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗?我们一起挑战第一关。

出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给

同桌听听。(指名读词语)

考考你们记住没有?如果你认识就站起来大声读。

那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好。看田字格里

的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的结构。你认为哪个字你能

写好;直接写在田格里，写完后让同桌检查检查是否正确。

愿意向大家展示你的朗读吗?愿意怎么读?(学生自己选读法)

3、第一关我们顺利通过，想到第二关看一看吗?(激发学生的兴趣)

好，下面我们挑战第二关。

用你喜欢的方式再读课文，边读边体会，怎样把这几句话读

好?(出示问句)指名读，评读。

4、刚才一上课时，有的同学就想了解是怎样称象的，现在就默读

课文，哪一段是写称象的?曹冲是怎样称象的?

5、和同桌说说曹冲是怎样称象的。

6、出示课件，看一看曹冲是怎样称的。

7、用上这些词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名的给

大家说说。(培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力)

8、到了第三关就更难了，还闯吗?为自己鼓劲，我们的口号是：

“我自信，我能行!”

9、再读课文，读后小组讨论：曹冲的好办法是怎样想出来的?(指

名说)引导学生说出曹冲受到了哪些启发。

师小结：我们动脑筋想办法的同时，也要注意听取别人的意见，

借鉴其中合理的部分。

10、如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象?

11、通过今天学习这个小故事，你有什么收获?

12、试着自己设计一张称象流程图，设计好后和同学交流。

一年级语文下册《曹冲称象》教学反思

《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住

这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服。我在教学这篇课文时，

充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生

乐在其中，思在其中，学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是

我