外研版三上 Unit 5 Were family Period 3单元教学设计.pdf

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit5We’refamily

教材：外研版（三年级起点）英语三年级上

课型：Unit5We’refamily

年级：三年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Family，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，涉及

“家庭与家庭生话”“尊长爱幼，懂得感思”。通过不同的场景，学习家庭成员的

英文表达；学习谈论家庭成员的相关内容。本单元紧紧围绕家庭成员这一主线，

学习运用“This/Thatis...”和“Whoisthis/that?”来谈论家庭成员；说出一个关于

家庭的故事；谈论世界各地不同的家庭。通过学习，增强学生与家人关爱互助、

团结和谐的家庭观，学习了解中华传统家风家训等传统民族文化，并乐于了解国

文化、习俗；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Family

认识家庭成员。介绍家庭成员。我的家庭成员。

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学习不同家庭成员的英文表达；Daming给通过小故事，巩固复通过练习，巩固复习介绍

Sam介绍自己的家庭成员，学习介绍自己习介绍自己家庭成员家庭成员的相关表达。

的家庭成员及询问那人是谁的英文表达。的表达。

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给我都家人制作问候卡。

通过学习，增强学生与家人关爱互助、团结和谐

的家庭观，学习了解中华传统家风家训等传统民

族文化，并乐于了解国文化、习俗；学习过程中，

培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上Unit

5We’refamily本部分学习的核心语言是巩固复习介绍家庭成员“This/Thatis

my...”；询问并回答那人是谁“Whoisthat?Thatis...”。课文内容是通过韵律歌，

学习字母o在单词中的发音，巩固复习数字的相关表达，通过3个练习，从听、

说、练三部分练习谈论家庭成员的相关内容。核心语言使用场景为日常生活常见，

易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过韵律歌，学习字母o在单词中的发音，巩固复习数

字的相关表达，通过3个练习，从听、说、练三部分练习谈论家庭成员的相关内

容，巩固复习介绍家庭成员“This/Thatismy...”；询问并回答那人是谁“Whois

that?Thatis...”。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运

用到生活实际中。

How:本课时属于练习课，巩固复习介绍家庭成员“This/Thatismy...”；询问并

回答那人是谁“Whoisthat?Thatis...”；学习过程中强调学生在自主探究、小组

合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但

注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、

生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词

和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的

实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能