教科版科学三年级上册 《测量降水量》核心素养教案（表格式）.docx

版教科版小学科学三年级上册

《测量降水量》教学设计

课题名

测量降水量

核心素养

教学目标

科学概念目标：

降水量的多少可以用雨量器来测量。

科学探究目标：

学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。

科学态度目标：

保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地测量降雨量。

科学、技术、社会与环境目标：

了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。

教学重点

制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。

教学难点

课后长期地进行降水量的观测。

教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法

教学准备

教师准备：喷壶、水槽、剪刀。

学生准备：透明直筒杯子、刻度条、透明胶带、学生活动手册。

教学过程

一、课堂导入

1.老师：降水的形式有哪些？

学生根据已有经验回答。

老师：雨、雪、冰雹。

老师：地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？

学生思考并回答。

【设计意图】

从学生的原始概念中，提炼出降水的形式，提出降水量能否测量的思考，为下一步探索测量降水量的仪器雨量器打下基础。

二、制作雨量器

1.学生阅读资料，了解降雨量的概念。

老师：怎样测量降雨的深度？统一的测量标准指的是什么？

学生思考并回答。

老师：收集雨水→统一的测量标准。统一的测量标准指的是雨量器。

老师：雨量器