2024新人教版一年级数学上册第四单元教材整体分析11-20的认识.pdf

《11-20的认识》

单元教材整体分析

2024年秋人教版数学一年级上册第四单元

2024-12-1

0102

一、课标解读素养二、单元教材结构

03目录04

三、课时教材解读四、学生前测设计

05

五、总结

一：课标解读素养

单元知识点结构图

对应教材的内容提取课标中第一学段“数与代数”领域的“内容要求”、“学业要求”、

“教学提示”的描述，分别是：

主题数与运算

在实际情境中感悟并理解10-20以内数的意义，理

解数位的含义，会比较20以内数的大小。

在解决生活情境问题的过程中，体会数的意义，

内容要求形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。

能用数表达物体的个数或事物的顺序，能认、读、

写20以内数。

能说出不同数位上的数表示的数值。

能用符号表示数的大小关系，形成初步数感和符

学业要求号意识。

水平性的分析：（一）数感

水平层次具体表现教材内容

能有序数出11～20各数，能用11～20各

数表示物体的个数或事物的顺序，认识

计数单位“十”及数位“十位”“个

水平一位”，知道“10个一是1个十”。

能认、读、写11～20各数，知道11～20

各数分别是由几个十和几个一组成；知

道“有1个十在十位写1，有2个十在十

水平二位写2，有几个一就在个位写几”。

能比较11～20各数的大小，能找出11-

水平三20各数中每个数的相邻数。

水平性的分析：（二）运算能力

水平层次具体表现教材内容

知道加减法算式中各部分的名称，能

用数数、数的组成等正确计算十加几

及相应的减法、十几加几（不进位）

水平一及相应的减法（不退位）

能借助小棒图、计数器等工具理解计

算十加几及相应的减法、十几加几

水平二（不进位）及相应的减法（不退位）

的道理。

计算过程中知道数与运算的关系，体

会加、减法之间的关系。

水平三

水平性的分析：（三）符号意识

水平层次