4.3海洋 大单元教学课件 苏教版科学三年级上册.pptx

第3课时

海洋（苏教版）三年级上

01教学目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标了解地球表面水陆的分布情况。0102知道可以通过对比实验了解海水不能直接饮用的原因。03能够探究海水与淡水的不同，学会搜集证据推理海水比淡水含有更多的杂质；通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。科学观念04引导学生认识海洋生态保护的重要性，形成关爱海洋、保护环境的责任意识。科学思维探究实践态度责任

教学情境

教学情境我们已经准备好了地下水资源展览，但是地球上的水资源很大部分在海洋。所以我们还需要学习整理海洋的资料。那么，海水和淡水有什么不同？它们之间能够相互转化吗？

探究新知地球被称为蓝色星球，因为地球表面绝大部分是水，而这些水主要也是在海洋中。活动一：认识海洋海洋约占地面表面积的71%。

探究新知说说你对海洋的了解。活动一：认识海洋海面很宽广,很辽阔。海边,有一股腥味。海洋里有很多动植物。海水是咸的

探究新知海洋是地球上最广阔的水体的总称。地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方千米，约占地面表面积的71%。

探究新知活动二：探索海水的组成海洋中的水约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用的只占2%。海水为什么不能直接饮用呢？

实验材料：滴管、金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水（淡水加盐）探究新知实验名称：比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因活动二：探索海水的组成

探究新知用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水，滴入两把金属勺中。活动二：探索海水的组成实验步骤：

探究新知将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。实验步骤：活动二：探索海水的组成

加淡水的勺子蒸干后加海水的勺子蒸干后探究新知活动二：探索海水的组成实验现象：装淡水的勺子加热后，勺子中没有留下任何东西；装“海水”的勺子加热后，勺中留有一些白色颗粒。

探究新知活动二：探索海水的组成实验分析：海水之所以是咸的,是因为海水里有盐类。海水中含有很多种不同的盐类物质，平均每1000克海水中含35克盐类物质。这些盐类物质使得海水又苦又咸。

探究新知海水中盐的浓度是人体体内的四倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的盐分，需要排出350毫升体内的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水！我们平时吃的食用海盐就是其中之一。活动二：探索海水的组成

探究新知活动二：探索海水的组成海水中还有很多矿物成分，不能直接饮用，否则会有生命危险。

实验材料：深色托盘、盐水、碗、保鲜膜、小石块。探究新知实验名称：制作简易海水淡化装置活动三：制作简易海水淡化装置

探究新知活动三：制作简易海水淡化装置1.在托盘里倒入少量盐水，将碗擦干后放入托盘中央。2.用保鲜膜将托盘密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之凹陷。3.把密封的托盘放在阳光下暴晒，过1~2小时后观察托盘的变化。4.打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝，对比水的变化。实验步骤：

探究新知保鲜膜上有凝结的水蒸气，水滴沿着保鲜膜凹陷处滴入碗中。碗中水没有味道。结论采用蒸馏法可以将海水淡化。活动三：制作简易海水淡化装置把密封的托盘放在太阳下晒是因为实验关键是满足水先蒸发（热）后凝结（冷）的条件。要制造这样一个先热后冷的温度差，才利于海水淡化的实现。实验分析：

探究新知海水淡化技术活动三：制作简易海水淡化装置

探究新知活动四：寻找丰富的海洋资源地球上的海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。海洋里生活着20余万种生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为人类的资源宝库。

探究新知活动规则学生分成三个小组，在8分钟内，组内讨论寻找海洋资源，找到最多的小组获胜。活动四：寻找丰富的海洋资源

1.海洋生物资源。包括鱼类资源、软体动物资源、甲壳动物资源、哺乳类动物、海洋植物。探究新知活动四：寻找丰富的海洋资源

2.海洋化学资源。海水中含有大量的化学物质。其中含量较高的有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶和硼等。探究新知活动四：寻找丰富的海洋资源

3.海洋矿产资源。如砂金、金刚石、砂锡与砂铁矿等。磷灰石、海绿石、海底锰结核等。探究新知活动四：寻找丰富的海洋资源

课堂练习1.下列选项中，（）不能直接饮用。A.自来水 B.矿泉水 C.海水2.将海水放在勺子中加热，最终留在勺子中的是（）。