中考语文中考阅读专题训练： 概括文章的主要内容.pdfVIP

中考阅读专题训练——概括文章的主要内容

一、教学目标：理解文意，学会概括文章的主要内容

二、教学重难点：理解文意并学习如何概括文章的主要内容

三、学法指导

一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，

加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两

点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区

分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。如《黄继光》一

课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继

光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五

九七·九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继

光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。

二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括

起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，

就是文章的主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年

5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存

瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

三：题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展

充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：

本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这

就是课文的主要内容。

四：摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结

尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有

色。既须劳动，又长见识。

五：取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要

的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从

文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是

主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获

节的情形。

四、经典例子：

《敲雪》

(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强

迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，

天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。

(2)好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐

下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了

父亲。

(3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着

雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、

桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶

间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树

下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米

粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴

地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。

果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。

我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下

铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲

一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着

父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：

“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想

读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些

杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

(4)可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很

是不解。

(5)走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”

(6)我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”

(7)“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，

“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”

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