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音乐骨干教师跟岗工作参考计划范文

通过高校培训、跟岗学习、实践研究、反思总结等方式，使本人在师德涵养、教育科研、示范指导等方面得到进一步的提升，使本人成为专家型、研究型老师奠定根底。

（二）分目的

1.每学期至少读一本经典教育名著（包括：经典理论著作；励志类著作；学科教学著作），进展读书笔记；每学年完成一篇教学论文并在报刊上发表及参评省级论文评选。

2.完成课题组课题《名老师工作室下老师专业化成长的研究》的子课题。

3.每学年在校内进展2次以上教学展示，提交优秀教学设计。参与所在地区音乐教学讲师团工作，积极参与送课下乡并与所在地区音乐老师积极开展学科交流活动。

4.协助工作室导师维护运转工作室信息化建立，积极在线开展互动式讨论，为本区老师提供学科教学信息、教学资源和教育教学经历。

个人加强学习师德涵养、哲学思想、音乐及相关学科教育教学理论和行动实践方法。个人还树立强烈的成长认识，积极参加各级各项业务活动，使其在活动中成长，在活动中发挥本人作用。学习将采纳既集中又独立的方式进展。

（1）建立区域音乐老师沟通机制，加强对区域音乐老师的业务效劳辐射与咨询题讨论。充分发挥骨干老师专业引领作用。首先是建立好个人信息化沟通平台，搭建与广大师生的对话阵地，发布并交流教育教学经历，解答一线音乐老师提出的咨询题。其次是下到基层学校开展教育教学研讨活动，通过实际活动，引领区域音乐教学迈向新台阶。

（2）建立工作室与区域外广大师生的交流学习互动平台，拓宽视野、扩大妨碍力，进一步促进本身的各方面的才能与知识的提升。

音乐教育活动主要是课堂教学和课外实践活动组成。针对课堂教学的研究相关于课外实践的讨论要多得多。音乐课外活动由于遭到诸多外界要素的妨碍，其局限在合唱指挥、器乐合奏、舞蹈创编和音乐剧编排这四大块也十清楚显。也更是教育体制和现代社会功利思想妨碍，音乐老师的自我价值的表达往往是在课堂外的音乐实践活动中实现出来的。如何加强音乐老师在音乐课外活动中的领导力是我不断考虑的咨询题。

拟定个人阅读学习打算，阅读有关专业理论书籍，深化理解新课标，认真研究案例，做好笔记并定期在个人博客发表学习感言，交流心得体会，参考同伴互助的方式实现骨干老师成员间的共同成长。为本人制定专业开展规划，促使本人尽快提高教育教学和科研才能，推进本人的专业成长。

积极参与系统学科前沿理论与课程改革理论培训讲座。

区域名校以及工作室成员所在学校调查学习。

本人在深圳跟随省名老师邱怡工作室开展课堂观摩研讨。以课堂实践为基点，分主题探究课堂教学中需处理的难点咨询题。深化课堂教学中听课，特别是通过同课异构，成员之间的互听、互评，对课堂教学中的咨询题进展深化研讨、纠正与反思；通过打算-行动-调查-反思-改良的行动研究，改良教学，构成理性认识，促使本人在课堂教学构成个人风格。【省骨干班学员跟岗期间听评课不少于10节，上课不少于2节（含1节汇报课），开发一节优秀课例（文字或光盘），完成3篇教学反思】12

本人积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的打算与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。定期跟踪课题施行进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。【省骨干班学员跟岗期间完成三级课题开题，并完成部分研究工作】

个人每周发布不少于1篇的博客文章（教学调查、教学经历、教学反思、教学札记、学科咨询题处理方法、教学困惑、学科教学资源等），通过博客扩大妨碍。

本人通过相关培训和学习之后，结合本人的学校教学实际，不断创新教育教学方式，开发优秀课例、教学设计、开设讲座、经历报告、教学反思、课题成果应用推行等，承担本学校、本地区青年老师的学科培训，为区域内青年老师就教育教学中的热点难点咨询题开专题讲座，努力成为区域学科教学骨干，在区内外产生一定的妨碍，并起一定示范辐射作用。12