九年级语文下册第五单元17公输说课稿新版新人教版.docx

九年级语文下册第五单元17公输说课稿新版新人教版

一.教材分析

《公输》是新人教版九年级语文下册第五单元的一篇课文。本单元的主题是“议论”，通过学习本单元，学生能够理解议论文的基本结构，把握作者的观点和论据，提高自己的思辨能力。

《公输》是一篇以对话形式展开的议论文，主要讲述了公输盘为楚国制造云梯，准备攻打宋国，而墨子则主张兼爱非攻，于是双方展开了一场关于攻与守的辩论。文章通过公输盘和墨子的对话，展示了墨子主张兼爱非攻的思想，并最终使公输盘放弃攻打宋国的计划。

二.学情分析

学生在学习《公输》之前，已经掌握了议论文的基本结构，能够理解作者的观点和论据，但如何在实际写作中运用这些知识，还需要进一步的指导。此外，学生对于古代文化知识，如古代的人名、地名等，可能存在一定的理解难度。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解《公输》的内容，把握墨子兼爱非攻的思想，提高自己的思辨能力。

过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容，提高自己的阅读理解能力。

情感态度与价值观：学生能够理解墨子兼爱非攻的思想，培养自己的道德修养，提高自己的公民素质。

四.说教学重难点

重点：学生能够理解《公输》的内容，把握墨子兼爱非攻的思想。

难点：学生能够理解古代文化知识，如人名、地名等，并能够运用到实际阅读中。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容。

教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的议论文知识，为新课的学习做好铺垫。

自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会墨子兼爱非攻的思想。

合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，互相解答疑惑。

讲解课文：教师针对学生的理解难点，讲解课文内容，解释古代文化知识。

讨论交流：学生分组进行讨论，交流对墨子兼爱非攻思想的理解，分享自己的感悟。

课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对课文内容的理解。

七.说板书设计

板书设计如下：

内容：介绍公输盘和墨子的对话

结构：提出问题-对话-解决问题

思想：兼爱非攻

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等参与情况，了解学生的学习状态。

学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。

学生自主学习能力：评价学生在自主学习、合作学习中的表现，了解学生的自主学习能力和合作能力。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行：

教学内容：是否全面、准确地讲解了课文内容，是否符合学生的认知水平。

教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否促进了学生的思考。

教学手段：是否合理运用了多媒体课件、教学挂图等教学手段，是否提高了学生的学习效果。

学生反馈：学生对课文内容的理解程度，以及对教学方法的接受程度。

教学改进：根据反思结果，提出针对性的教学改进措施，以提高后续教学效果。

知识点儿整理：

《公输》是新人教版九年级语文下册第五单元的一篇课文，主要讲述了公输盘为楚国制造云梯，准备攻打宋国，而墨子则主张兼爱非攻，双方展开了一场关于攻与守的辩论。本文将从以下几个方面对本文知识点进行整理：

一、人物关系

公输：楚国的一位杰出工匠，擅长制造云梯等攻城器械。

墨子：战国时期墨家的创始人，主张兼爱非攻，反对不义战争。

宋国：位于楚国相邻的一个国家，本文中楚国欲攻打的对象。

二、故事情节

公输盘为楚国制造云梯，准备攻打宋国。

墨子得知此事后，前往楚国与公输盘展开了一场关于攻与守的辩论。

墨子通过巧妙的论辩，使公输盘放弃攻打宋国的计划。

三、墨子的思想观点

兼爱：墨子主张人们应该兼爱，即对待他人应如同对待自己一样，强调以爱心为基础的人际关系。

非攻：墨子反对不义战争，认为战争给人民带来痛苦，主张通过和平方式解决国家之间的纷争。

节用：墨子提倡节俭，反对奢侈浪费，认为国家的富强在于人民的勤劳与节俭。

四、课文内容理解

课文通过公输盘和墨子的对话，展示了墨子主张兼爱非攻的思想。

墨子利用自己的智慧，成功地劝说了公输盘，使楚国放弃了攻打宋国的计划。

课文反映了当时社会背景下，人民对和平的渴望，以及对战争给人民带来痛苦的认识。

五、古代文化知识

云梯：古代一种用于攻城的器械，本文中公输盘为楚国制造的云梯，旨在攻打宋国。

兼爱非攻：墨家学派的核心思想，主张人们应该兼爱，反对不义战争。

节用：墨子提倡的道德观念，认为国家的富强在于人民的勤劳与节俭。

六、写作特色

本文以对话形式展开，通过公输盘和墨子的辩论，展示了墨子的思想观