九年级语文部编说课稿：4　你是人间的四月天.docx

九年级语文部编说课稿：4你是人间的四月天

一.教材分析

《你是人间的四月天》是现代诗人林徽因创作的一首诗，被收录在九年级下册的语文教材中。这首诗以四月的景物为背景，表达了诗人对人间的热爱和对生命的赞美。诗歌语言优美，情感丰富，具有很高的艺术价值。在本课的学习中，学生需要通过反复品读、深入分析，感受诗歌的美，领悟诗人的情感。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，对于描绘景物、抒发情感的诗歌有了一定的了解。但是，对于这首诗的艺术特色和深层含义，还需要通过老师的引导和讲解，进行深入的挖掘。同时，学生对于现代诗歌的创作背景和诗人的人生经历可能了解不多，这也是需要在教学过程中进行补充的内容。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，了解诗人林徽因的生平和创作背景。

过程与方法：通过反复品读、小组讨论等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的文学素养。

情感态度与价值观：感受诗歌中的人间四月天，领悟诗人对生活的热爱，对生命的赞美，培养学生的审美情趣。

四.说教学重难点

重点：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的美。

难点：领悟诗歌的深层含义，理解诗人对生活的热爱，对生命的赞美。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如：

引导式教学：通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

品读式教学：通过反复品读，让学生感受诗歌的语言美、情感美。

小组讨论：让学生在小组内进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

多媒体教学：利用多媒体课件，展示诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

六.说教学过程

导入：以四月天的景色为切入点，引导学生进入诗歌的情境。

新课导入：介绍诗人林徽因的生平和创作背景，引导学生了解诗歌的背景。

诗歌品读：让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的语言美、情感美。

内容分析：讲解诗歌的基本内容，引导学生深入理解诗歌。

小组讨论：让学生在小组内进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

诗歌欣赏：欣赏与本诗相关的其他作品，拓宽学生的文学视野。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的美和诗人的情感。

作业布置：让学生课后查找相关资料，深入了解诗人林徽因的生平和创作。

七.说板书设计

板书设计如下：

《你是人间的四月天》

景物描绘情感表达

诗歌美诗人情感

八.说教学评价

本节课的评价将从以下几个方面进行：

学生对诗歌内容的掌握程度。

学生在课堂讨论中的表现。

学生对诗歌鉴赏能力的提高。

九.说教学反思

在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，包括：

教学目标的达成情况。

教学方法和手段的运用效果。

学生的学习反馈。

教学中存在的问题和改进措施。

知识点儿整理：

诗人林徽因的生平和创作背景：林徽因（1904-1955），是中国现代著名女诗人、建筑师。她是梁思成的夫人，也是中国现代建筑学的奠基人之一。林徽因的诗歌以细腻、真挚、含蓄著称，她的作品多描写自然景物、表达人生感悟。《你是人间的四月天》是她的代表作之一，以四月的景物为背景，表达了对人间的热爱和对生命的赞美。

诗歌的主题和情感：本诗的主题是对人间的热爱和对生命的赞美。诗人通过对四月天的景物描绘，表达了对生活的热爱，对生命的赞美。诗歌中的情感丰富而真挚，既有对自然景物的赞美，也有对人生的思考和感悟。

诗歌的语言特色：本诗的语言优美、含蓄、富有韵律感。诗中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使诗歌具有很高的艺术价值。例如，“你是一树一树的花开”，“你是燕在梁间呢喃”，通过丰富的想象和形象的描绘，展现了四月的美丽和人间的美好。

诗歌的结构和形式：本诗的结构紧凑，形式优美。诗歌共分为四节，每节四行，每行三个字，形成了一种规整的格局。同时，诗歌的韵律感也很强，每节的最后一字押韵，使诗歌具有很好的音韵美。

诗歌的鉴赏方法：在教学过程中，可以采用反复品读、小组讨论等方式进行诗歌鉴赏。通过朗读，感受诗歌的语言美、情感美；通过讨论，分享对诗歌的理解和感悟。同时，还可以引导学生关注诗歌的主题、情感、意象、修辞等方面，提高学生的诗歌鉴赏能力。

与本诗相关的其他作品：除了《你是人间的四月天》，林徽因还有其他一些著名的诗歌作品，如《我不知道风是在哪一个方向吹》、《你是我的唯一天使》等。这些作品也可以在课堂上进行欣赏和讨论，拓宽学生的文学视野。

诗歌创作背景的拓展：在教学过程中，可以适当拓展诗人林徽因的生平和创作背景。例如，可以介绍她在建筑领域的贡献，以及她与梁思成的故事等。这样可以帮助学生更好地理解诗歌的背景，增加对诗人的敬意。

诗歌在现实生活中的应用：诗歌是一种优美的文学形式，它可以启迪智慧、陶冶情操。在现实生活中，我们可以通过阅读诗歌、创作诗歌等方式，来表达自己的情感和思考。在本节课的学习中，可以引导学生思