原创力文档- 1、本文档共35页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
对校本教研的
几点思考
几点思考
1
一、校本教研的兴起
1、以校为本的办学理念的出现
国际上从上个世纪80年代以来涌现了以校为本的办学
理念
主要成因是：
理论与实践的张力，促使研究者与实践者把目光共同
投向具体的学校实践
培养学生创新精神、形成学校办学特色的需
人们对学校教育复杂性、独特性的认识，促进了以校
为本的办学理念产生。
2
2、校本教研在我国的兴起
（1）基础教育课程改革需
基础教育课程改革需要校本教研机制的支撑
基础教育课程改革提出的三级课程建设管理体制，需
要校本教研配合
基础教育课程改革提出教师要扮演“教学的研究者”的
角色
（2）是落实培养学生创新精神这一重要教学目标的需
（3）是实现学校科学发展和形成学校办学特色的需
（4）是教师专业化成长的需
3
3、国家教育行政部门对校本教研高度重视
教育部基教司副司长朱慕菊02年在教育部召开的一次
会上提出开展校本教研的问题
最近，在面对媒体解答问题时，朱慕菊把“大力开展
校本教研活动”列为基础教育课程改革的五大重点难点之
一
教育部副部长王湛03年在全国基础教育课改实验推动
会上提出：大力开展以校为本的教研活动，建立促进教师
专业发展的教研机制。
4
教育部将从03年开始，在国家级实验区建设一批实验
实验
性、示范性的“以校为本教研制度建设基地”
性、示范性的以校为本教研制度建设基地
“”
在教育部2004年工作要点中，把“建立并完善以校为
“建立并完善以校为
本的教研制度，推动以校为本教研活动的深入发展”作为
本的教研制度，推动以校为本教研活动的深入发展”
教学改革的四个重点之一
在2004年3月3日国务院批转的教育部《2003——2007
年教育振兴行动计划》中，把积极推进校本教研制度建设
积极推进校本教研制度建设
，列为深化中小学教学内容和教学方法改革的重要措施
5
二、校本教研概述
1、概念
校本：英文为school-base，含义是：为了学校、在学
校本
校中、基于学校。
为了学校——以改进学校实践、解决学校面临的问题为
指向。
在学校中——学校自身的问题要由学校中人来解决，所
形成的解决问题方案要在学校中加以有效实施
基于学校——从学校的实际出发，挖掘学校的潜力
校本办学思想应该体现在四个方面：校本教研、校本培训
校本
、校本课程、校本管理
文档评论（0）