人教版高一语文教案《寡人之于国也》.pdf

君子忧道不忧贫。——孔丘

人教版高一语文教案《寡人之于国也》

教学目标

1.了解《孟子》的有关知识;

2.归纳课内的文言文字、词、句知识;

3.理解文中体现的孟子的仁政思想;

4.欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。

教学过程

第一课时

一、整体感知

1.由《论语》导入新课。

孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，

初中时，我们学习过《得道多助，失道寡助》《生于忧患，

死于安乐》，都是劝说君王施仁政。今天我们学习《寡人之

于国也》，看看孟子是如何凭着他高超的论辩技巧，阐述仁

政的具体内容的。

2.介绍《孟子》及孟子散文的特点(结合扩展资料中的

相关知识)

3.教师范读课文(或播放朗诵录音)

君子忧道不忧贫。——孔丘

(1)要求学生认真听，纠正自己的读音及句读错误。

(2)学生自由朗读课文。

(3)教师投影，正音：

根据汉语拼音写出相应的汉字，给加下划线字注音，是

通假字的要注明。

①弃甲曳()兵

②涂()有饿piǎo()

③鸡豚()狗()之畜()

④数()罟()不入wū()池

⑤无()失其时

⑥谨庠()序之数

⑦颁()白者不负戴于道路矣

⑧申之以孝tì()之义

明确：①yè②tú涂通假字，同“途”莩③tún彘xù④

cùgǔ洿⑤wú无通假字，同“毋”⑥xiáng⑦颁bān通假

字，同“斑’⑧悌

4.引导学生对照注释默读课文，把握全文大意

君子忧道不忧贫。——孔丘

讨论交流后，点拨：《寡人之于国也》是《孟子·梁惠

王上》中的一章，是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论

述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。

从具体段落来看，全文可分为三个部分：

第一部分(第一段)，写梁惠王为自己“尽心于国”，而

“民不加多”提出疑问。

第二部分(“孟子对曰”至“则无望民之多于邻国也”)，

依据梁惠王有通过政治手段使“民加多”的愿望，孟子帮助

他认识到在政治上与邻国相比，只是做了一些救灾的好事而

已，本质上并没有区别，使文章自然而然地过渡到第三部分。

第三部分(第三段至第五段)，根据梁惠王有探求如何使

“民加多”的心理，以及战国时国君所有的“统一天下”的

宏愿，孟子提出自己的“仁政”主张。

二、课文分析

1.提名5名同学分节朗读课文，检查纠正读音、断句。

2.学生齐读课文

诵读指导：

第1段第1句要把梁惠王“自诩”的口气读出来。末尾

“何也”要读得稍重一些，疑问语气加强。

第2段孟子设喻一段朗读时慢一些，语气应平缓。

君子忧道不忧贫。——孔丘

第三部分排比，对偶句较多，要读出孟子散文的气势磅

礴、感情激越、锐不可当的特点。要把反问句的反问语气读

出来。

3.理清思路结构(在学生讨论、明确段意的基础上，教

师板书)