《生活中的变量关系》精品课件.pptx

北师大版同步教材精品课件1生活中的变量关系

导入新课现实世界中充满了变化，静止是相对的，运动是永恒的.我们的生活中存在着各种各样的变量关系，其中函数关系是描述这种变化的重要数学模型，也是数学的基本概念，函数思想是研究问题的重要数学思想之一.思考：人的体重和身高具有函数关系吗？小麦的亩产量和亩施肥量具有函数关系吗？正方体的体积和棱长具有函数关系吗？如何判断呢？这就是本节课要学习的内容.

提出问题：问题（1）：初中所学的函数的定义是什么？函数的定义：如果在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于x的每一个值，y都有唯一的值和它对应，那么就说y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量.问题（2）：如何确定两个变量具有函数关系？定义法：当且仅当变量x每取一个值，另一个变量y总有唯一确定的值与之对应时，变量x，y之间具有函数关系，并且y是x的函数.探究新知

典例剖析?解析?活动：学生结合生活经验思考，教师可提示，也可介绍相关知识

思考两种关系都是函数关系吗？?典例剖析

思考与交流进一步分析上述储油罐问题，讨论：典例剖析（1）还有哪些常量？哪些变量？答：常量：圆柱底面积，油罐的容积，油的密度等.变量：油的体积，圆柱底面上的弓形面积等.（2）哪些变量之间存在着依赖关系？答：储油量和油的体积，储油量和圆柱底面上的弓形面积，油的体积和油面宽度.（3）哪些依赖关系是函数关系？哪些依赖关系不是函数关系？答：储油量和油的体积的关系是函数关系，储油量和圆柱底面弓形面积的关系是函数关系.油的体积和油面宽度的关系不是函数关系.

（1）确定因变量和自变量；（2）判断对于自变量的每一个确定的值，因变量是否有唯一确定的值与之对应，若满足，则是函数关系，否则不是函数关系.总结判断是否是函数关系的步骤：典例剖析设计意图：通过问题情境，引出数学与生活的联系，感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣.通过层层设问，让学生掌握依赖关系和函数关系的概念及其区别.

例2、自2008年京津城际列车开通运营以来，高速铁路在中国大陆迅猛发展，截至2017年年底，中国高铁运营里程突破25000km，如图表示的是中国高铁年运营里程的变化.解析不难看出：（1）随着时间的变化，高铁运营里程在变化，它与年份存在着依赖关系，所以，高铁运营里程可以看成因变量，年份可以看成自变量，从而高铁运营里程和年份的关系是函数关系.（2）从2008年到2017年，高铁运营里程是不断增加的，与前一年相比，2014年增长得最多.典例剖析设计意图：从图中分析变量之间的依赖关系，然后判断这种依赖关系是否是函数关系.

例3、例4、例5见教材第49页典例剖析教师留充分的时间让学生思考完成，然后找部分学生分享结果.

例6、国内某快递公司邮寄普通货物限重30kg，从A城市到B城市的快递资费标准是：质量1kg及以下收费12元，以后质量每增加1kg收费增加8元，质量不足1kg按1kg计算.请写出邮件质量mkg与邮资M元的函数关系式，并画出局部图象.提出问题：1.填写下表.典例剖析0.511.21.322.12.9329.330邮资M/元??????????2.根据上表我们可以看出，随着质量的变化收费随之变化，而且是单值对应，邮件质量是邮资的函数.这种变化的规律是否一直不变？该怎样分界？分成几段？m的相应范围是什么？3.你能写出邮件质量mkg与邮资M元的函数关系式吗？4.如何画出该函数的局部图象？学生先独立思考，然后和同学讨论交流，展示结果.

解析?典例剖析

自变量在两个或两个以上不同的范围内有不同的对应法则的函数叫作分段函数.分段函数的定义：典例剖析设计意图：通过本例，引出分段函数的概念，让学生对分段函数有初步的了解和认识.教师要特别强调分段函数图象的画法，特别是分界点处图象的画法.通过画函数图象培养学生的直观想象核心素养.

思考与交流：（1）分段函数是一个函数还是几个函数？分段函数是一个函数（2）分段函数的自变量的取值范围是什么？分段函数自变量的取值范围是各部分取值范围的并集（3）你还能举出一些用分段函数描述的实际问题吗？在生活中，有很多可用分段函数描述的实际问题，如出租车的计费、个人所得税的税率等典例剖析设计意图：通过问题设计，让学生结合生活中的一些实际问题进一步理解分段函数的意义.

巩固练习教材第51页练习第1，2题；习题2-1A组第1，2题.

课堂小结引导学生从三个方面进行归纳总结：1.变量的依赖关系与函数关系的区别与联系.函数关系一定是依赖关系，而依赖关系不一定是函数关系.2.判断是否是函数关系的步骤.（1）确定因变量和自变量；（2）判断对于自变量的每一个确定的值，因变量是否有唯一确定的值与之对应，若满足，则是函数关系，否则不是函数关系.3.分段函数的理解和认识.

作业教材第51页练习第3题；