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2024年小学信息技术教学工作总结标准范本
一、班级学生基本情景:
本人本期承担高一的信息技术教育教学工作任务,每周每班安排
二个课时,另外加上学校部分电脑的维修工作。
双基掌握情景:
本期入学的新生,尽管初中阶段均开设了信息课,但由于受客观
条件(师资、上机条件等)的限制,一部分初级中学的信息课有其名
而无其实,据我们调查个别班级学生尚不具备计算机的基本操作本
事,但班级学生大多语、数、外等文化基础课底子较好,这为教学好
本门课供给了保障。
二、教育教学目标:
(1)德育目标:
培养班级学生学习品质和信息素养,为加快社会信息技术的发展
而努力学习。使班级学生遵守相关的伦理道德与法律法规,构成与信
息社会相适应的价值观和职责感。
(2)智育目标:期评及格率到达____%,优秀率达____%。
(3)双基教学要求:
1、使班级学生理解信息技术的基本概念,树立良好的信息意识,
培养良好的信息道德品质。
2、提高班级学生的信息技术素养,全面而又富有个性发展班级学
生的信息技术实践本事,努力培养班级学生的创新精神、创业意识和
必须的人生规划本事。
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3、经过学习,使班级学生了解并掌握一些学习方法和技巧,培养
班级学生的学习进取性和主动性,鼓励班级学生之间相互交流,进行
某些创新设计。
三、教材分析:
本期所用教材为广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教
材,经全国中小学教材审定委员会____年审查经过的高中《信息技术
﹒必修》教材,必修模块是以“信息处理与交流”作为构建知识体系
的主要线索,在贴近真实社会生活的基础上,必修教材按照“信息的
获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的
存储与管理”的逻辑线索组织起来的资料体系。
课标中必修模块有____个主题“信息获取”“信息加工与表
达”“信息资源管理”“信息技术与社会”,该教材把“信息技术与
社会”进行分解,融入以“信息处理与交流”的主线中,“信息资源
管理”也渗透到“信息获取”章节资料当中。全书共分为五章,各章
资料前后呼应,对教与学具有必须的指导和启示作用。
第一章是各章的总领,第二、三、四、五章则围绕信息的获取、
加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开,前面资料为后面作
铺垫。对于课标提到的计算机处理问题的基本方法,则先从自动化信
息加工的个性化(编程技术)以及智能化(人工智能)地解决问题入
手,然后再到使用通用软件工具(文本、表格及多媒体技术)人性化
地解决问题。
该教材选择了班级学生学习生活中的实例作为学习活动的例子,
如“心系奥运”、“选课管理”等;每节经过实例引入正文资料,在呈
现过程中供给相关学习资源,并利用“实践”栏目引导班级学生思考
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和完成相关认知活动;每章都设置了“综合实践”,以引导班级学生对
所学知识及过程体验进行提炼与迁移运用;穿插了有关信息技术与社会
问题、信息伦理道德问题的知识和学习,对班级学生养成良好的信息
习惯和行为可能具有潜移默化的作用。
该教材的“实践”“综合实践”设计精细,具有很强的可操作
性,对帮忙班级学生内化知识和习得技能有很大益处;认真考察该教材
的正文资料与阅读资料,我们会发现两者除了资料翔实之外,也能够
看得出两者不一样的作用以及两者之间的关系,这对班级学生阅读教
材以及启发班级学生思考会有不小的帮忙。该教材的几大特色:
(1)各章资料之间前后呼应,构成一个完整而严谨的学科知识体
系。全书以“信息的处理与交流”为资料线索,信息资源管理的资料
分别渗透在第二、四、五章当中,也十分注重技术应用的效率、思想
方法的提炼与总结。
(2)从技术思想、文化价值发现进行课程资料改造与建设。如信
息获取与表达是人本能,从感觉剥夺实验开始;文字是表意工具;文字
输入与内外码;表格中反映出来的二维关系;技术与技术价值——数据
与关系;文化阵地——话语权;算法与程序设计——如何呈现技术翻译
软件的使用。
(3)教材中沿着明确的信息处理过程来安排实践资料。例如第六
章的“信息集成”是以第五章的“多媒体信息加工”为基础进行综
合,使班级学生在掌握必要技术技能前提下体验软件工程设
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